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《有余数的除法》教学设计
教学课题
除法竖式的认识
教学目标
1、知识与技能目标
利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。
2、过程与方法目标
创设情境，让学生知道计算从生活实际中产生、体会到生活中处处有数学。
3、情感、态度价值观
培养学生学习的兴趣及初步的观察和概括能力。
教学重点
会用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义。
教学难点
让学生了解除法竖式中各部分的含义。
教学方法
本课主要通过讲解和学生的交流，掌握用除法竖式计算表内除法。
教学过程
一、复习
让学生口算,并说出算式中各部分的名称。
24÷6= 32÷8= 25÷5= 28÷7=
二、创设情境
把12枝花平均插在3个花瓶里。每个花瓶插几枝？
想：把12 平均分成3份，每份是几？（生：每份是4.让学生列出算式。）
列式：12÷3=4（枝）
这道算式还可以用竖式计算。
板书课题：除法竖式的认识。
教师板书依次写被除数，除号，除数，如。学生在作业本上练习，随机点两名学生上台写。
把复习中的4道例题的除法竖式都写出来，再请4位请学生上台来写。
竖式写好后，商应该写在被除数个位的上方，在计算3与4的积，写在被除数的下方。后用被除数减去3与4的积，得0，表示余数为0。出示例题2、18÷3= ，要求学生写出它的除法算式，随机点两名学生上台做。
余数都为0的除法算式就叫做整除。
把上面4个例题补充完整。
练习
学生在作业本上练习。
24÷8= 12÷6= 15÷3= 21÷7= 27÷9= 18÷2=
四、小结
今天学习了什么？（教师引导进行总结）
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