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本人对初中英语教材的理解 　 新课程初中英语教学认为。师生之间的关系应该是一种建立在民主、平等、和谐基础之上的互相尊重、互相信任、共同发展的良好关系。这种新型的师生关系．一方面。能够拉近师生之间的距离，便于环节学生在课堂教学中的紧张心理；另一方面，能够更好地运用语言的交际性功能，便于师生教学活动的顺利开展。  初中牛津英语教材提供了丰富的材料，在各个方面都注重对学生语言、实践和能力的培养。在使用过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充或删减，以使教材内容更符合学生的需要，利于学生的学习。因此教师平时也必须多阅读、多查阅、多积累，充分利用网络资源和其他课程资源，做好充分的教学资源储备。 构建新型师生关系，促进教学交流和谐，主要体现在：(1）明确教学双方的角色。即以学生为学习主体和教师为学习主导．鼓励双方积极融入课堂教学；(2)教师应该是学生学习的引导者、组织者和促进者。即教师应该以。慈爱的言行温暖学生的情感；(3)尊重学生的人格和尊严发展价值．即在教学中，鼓励学生运用各种学习方法积极参与课堂教学，运用宽容的心态对待学生在学习中存在的问题（4)鼓励学生在学习中，能够真诚地与教师交流．让这种学习成为师生之间和谐关系的需要。  例如：((牛津初中英语．7A))中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food and lifestyies”而展开的，这篇文章讲述了Kitty和Daniel过去和现在的饮食和生活习惯。通过比较，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯。引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧，形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 老师可以从讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛，同时，由于每天都有值日生报告，可以锻炼学生的书写和口头表达能力，另外，在交流过程中，也互相锻炼了学生的听力水平。  英语朗读的过程其实更是内化语言规则、形成语感的过程。因此，我们可以要求学生每天挤时间大声朗读教师选定的语言材料，并利用课余时间在教室里放录音跟读。这种英语朗读良好习惯的养成，使学生在语感等方面受益匪浅：加深对语音、语调、语感和语速的领会，更加深入对课文内容、文章风格及语言表达方式的领会。  初中牛津英语教材中每个单元提供了大量的对话，教师可以根据这些对话所在的语言情境，要求学生用这一情景和有关信息再进行一系列有针对性的表演。由背诵、表演积累的丰富材料是造句、翻译、写作、口语表达的极好素材，为他们真实的语言交际打下基础。  在牛津版初中英语教材的教学过程中，教师要充分发挥其自身的主导作用激发学生学习英语以及新单词，培养学生的综合语言能力，使教学效果得到提升。其中，情景教学可以加深学生的感性认识，同时激发学生对于英语的学习兴趣。  综上所言．在新课程英语教学中，创设和谐英语教学环境。一方面，能够最大限度地激活学生学习英语的主动性和积极性．满足他们学习发展的需要；另一方面，能够学生在和谐的教学环境氛围下养成良好的英语学习习惯，从而提高课堂教学的有效性和学生英语综合素养。