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跟进辅导方案参考表单 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教 师 徐鑫 单 位 如东县大豫镇兵房小学 课 题 六年级上册第三单元测试 试卷分析 （学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析） 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用、生活实践、课外阅读等方面综合能力的测试。“看拼音写词语”“将词语补充完整并选择合适的内容填在句中的横线上”“根据课文内容填空”，“课外阅读”等几项，学生都掌握得比较好，这与教师平常要求多读多背多写多积累密不可分。从试卷书写来看，每个同学都比平时认真，这是值得可喜的。但在试卷中也发现了很多存在问题。 （1） 选择题是语文各种知识的大综合，灵活度很高，学生的正确率不高。看来学生学习主动性、灵活性不强，对所学知识不能完全做到真正的内化，不能做到举一反三。还有部分学生不是不会做，而是审题习惯不好。 （2） 修改病句（语段），有三个学生没做，全对的只有6个，错误率很高！虽然在考前练了很多，但学生遇到新的问题，还是不会解决，下学期要加强训练！ （3） 非连续性文本阅读——公交站牌，因为农村孩子接触的少，很多学生没见过，因此正确率不高，由此看来，要让学生多注重生活体验，多种渠道学语文。 （4） 学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少，导致阅读能力不强, 表现在对短文中词语理解出现偏差，分析理解题泛泛而谈，不够深入。 （5） 学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力有进步，但习作立意不新、深度不够。 后续跟进学生辅导案例 （就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略） （1）教师继续加强基础知识的训练。加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范。 （2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。 （3）注重阅读能力的培养，每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。 （4）强化作文教学,让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活，勤写日记的好习惯要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。 （5）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。 （6）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。