期待昙花再现2.docVIP

期待昙花再现 东社学校 施春菊 随着全球一体化步伐的加快，英语教育已受到全社会的普遍关注。我们通州区所有小学在本世纪初都开设了英语课，并在2006年首次将英语列入小升初考试项目。由于学校领导和所有师生的高度重视，前几年我校的英语成绩始终位于通州区前列，受到了社会和家长的一致好评。作为一所条件简陋的农村小学，有如此成绩真得很难得，可以说是奇迹。最近几年，我校英语成绩处于滑坡趋势，好几个班级的英语下降到中等偏下的水平。昔日辉煌难道真得是昙花一现吗？我是一名英语老师，我亲眼目睹并亲身经历着这一切，深感惭愧。我苦恼彷徨，也许造成这种情况也是一种必然趋势。以下是我的几点思考： 一、教师素质偏低 在英语作为主科的起初几年，所有小学，包括城市小学都毫无经验。那时，我们凭着一股蛮劲，再加上学生的积极配合，我们是取得了可喜的成绩。随着时间的推移，城市小学招收的英语专业教师的优势日益突显。他们英语基本功扎实，课堂驾驭能力也极强，再加上他们外出观摩学习的机会又多，因此城市小学英语成绩突飞猛进。相比之下，我们农村小学的英语教师大部分是其他学科转岗而来，未经过正规训练，语言基础薄弱，语言技能匮乏，语音语调不标准，以讹传讹，严重影响教学质量。 二、课程设置不合理 为保证英语教学质量，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，每周应不少于4次教学活动。但事实上，多数学校课时安排不足。我校是每周三节英语课