每周一课认识容量和升.docVIP

《认识容量和升（1）》学案设计 执教者：黄海娟 教学内容 P 10～12例题1、2、想想做做第1-4题 执教日期 （ ）月（ ）日 三维目标 让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量要有统一的容量单位；联系实际与动手操作初步形成1升的容量观念。 2.通过观察、实验等方法来比较容量大小的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑推理能力。 3.感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人进行合作交流，并获得积极的情感体验。 教学重点 初步理解容量的意义，建立1升的概念 教学难点 容量单位1升的观念的建立。 教学资源 1．教师准备玻璃杯，水，饮料瓶，量杯，1立方分米正方体等。 2．容量单位升在日常生活中已有广泛的运用，学生已经比较多的接触过升。 预习作业 1．自由阅读书本P10—11页的内容，初步了解学习内容。 2．查找一些容器的容量（记录好），并带好容器。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 揭示课题，认定目标（预设3分钟） 1．听故事，说说理由。 预设：杯子不一样大，不能只根据杯子的数量来决定谁喝得多。 观察：这两个杯子哪一个能盛比较多的水？ 讨论并汇报结果：左边这个杯子能盛的水多。得出：左边这个杯子的容量大。 2． 认定学习目标 （1） 认识并理解容量的意义，会比较容量的大小。 （2）认识容量单位升，了解1升有多少。 【