教师如何成为幼儿的支持者.docVIP

教师如何成为幼儿的支持者、合作者、引导者 1、教师要成为幼儿学习活动的支持者 教师要成为幼儿学习活动的支持者就是要求教师对幼儿的学习活动要提供物质上和心理上的支持，物质上的支持包括创造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动提供前提和基础；在幼儿缺乏或需要某些学习资源时及时地提供给他们；等等。心理上的支持首先是指教师对幼儿的关怀、尊重和接纳的态度，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发现的支持、肯定和鼓励；还有对幼儿的问题、困难和需要的敏锐的把握，对幼儿想法和感受的倾听与接纳等等。教师对幼儿学习活动的支持有利于为幼儿创设丰富的物质环境和宽松的心理环境，为幼儿的进一步学习、实践、探究提供基础条件。在大班“快乐图书馆”的主题活动中：教师发现孩子们的书架被孩子们带来的书堆得满满的，不知道该怎样借书看，面对他们的问题，教师组织了一次参观活动，带孩子们亲身到图书馆体验，扩展经验，帮助他们把图书馆办起来。在这个活动中，教师从幼儿的想法及幼儿的行为中，挖掘出支持幼儿进一步开展好图书馆活动的内容，即参观图书馆，以支持幼儿在进一步开展图书馆的游戏活动中，使幼儿得到经验上的丰富，支持幼儿把图书馆办起来。2、教师要成为幼儿学习活动的合作者 教师要成为幼儿学习活动的合作者，就是说教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延伸。《幼儿园教育指导纲要》要求教师成为幼