价值澄清理论对我国中学道德教育的启示（终稿）.docVIP

价值澄清理论对我国中小学道德教育的启示 吴开文 （武汉市第六初级中学） 摘要：价值澄清理论是当代西方德育理论流派之一。该理论认为道德教育的任务是帮助人们在混乱的价值观中澄清自己的价值观，并提出了价值澄清的四大要素、三个阶段以及一些价值澄清的具体方法。本文在对价值澄清理论的观点和内容做了基本的梳理的基础上，提出该理论对我国学校道德教育的几点启示和实施过程中要注意的问题。 关键词：价值澄清理论；中学；学校德育 现在，随着经济全球化，各种媒体多样化，青少年儿童获得信息和知识的途径越来越多，面对的选择也越来越多，面对多元价值的选择不免产生茫然和无所适从。而我国学校道德教育仍然是一元价值观或者说核心价值观的道德灌输的方法，“因其忽视现代社会开放和价值多元的事实，忽视道德教育之固有的主体性本质，以及忽视现代社会对主体性和创造精神的呼唤，而在解释现实的社会道德问题，解决青少年道德价值观冲突面前日显苍白，不能充分发挥其应有的传递时代精神、塑造时代品格，从而为社会发展提供精神动力的作用” 戚万学.关于建构中国现代道德教育理论的几点设想[J].教育研究，1997（12）. 戚万学.关于建构中国现代道德教育理论的几点设想[J].教育研究，1997（12）. 一、价值澄清理论概述 价值澄清理论最早是作为一种教学方法，出现于二十世纪二十年代，为进步主义教育所采用，到二十世纪六十年代时，形成德育学派，