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有感于语言活动《老鼠娶新娘》 在金秋十月，我们迎来了语言研讨交流活动，我所执教的是一节语言活动《老鼠娶新娘》。 “老鼠娶新娘”是一个带有浓浓气息的民间故事，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线呈现世界上没有最强的但都有自己最强的地方。在《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此，我以故事为载体，通过引导孩子们欣赏故事，让他们发现自己的长处，了解自己的短处，发现不同事物有各自的长处也有各自的短处，认识到同伴之间要互相欣赏互相帮助，从而鼓励幼儿大胆地表述。活动的开头部分，我用了音乐、图片来导入，有效地切入了主题，引发了幼儿的兴趣，自然地引出故事。接下去让幼儿看一看，想一想，说一说中，让幼儿学会客观地看待长处和短处，并主动地说一说自己的长处和短处，理解“取长补短”。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以进： 教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所 我觉得老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想