《数列》（第一课时）教学设计.docVIP

《数列》（第一课时）教学设计 一、教材分析 1．教材地位与作用 数列是一种重要的数学模型，是定义域为正整数集或其某子集的特殊函数，教材主要研究数列的概念、等差数列与等比数列.本节课主要教学内容是数列的概念和数列的通项公式，是培养学生观察、分析、归纳能力的好素材，这节内容很重要，它既可以深化对函数的认识，又是研究等差数列、等比数列的基础，起着承上启下的作用. 2.重点与难点 数列的概念是本课的重点，数列与函数的关系及由数列的前几项写出数列的一个通项公式是难点.突破的关键在于引导学生在直觉感知的基础上进行理性思维，发现规律并归纳出来. 二、教学目标（知识、技能，情感态度、价值观） 1、知识和技能： （1）理解并掌握数列的概念、数列与函数的关系. （2）会根据数列前几项写出数列的一个通项公式，渗透从特殊到—般等数学思想，着重培养学生观察、比较、概括、归纳等方面的思维能力，并进—步培养分析问题和解决问题的能力。 （3）在传授知识培养能力的同时，培养学生勇于探求，敢于创新的精神，培养学生良好的学习习惯与不畏困难的意志品质。 2、过程与方法： 概念的教学一般先提出问题、把握内涵，再数学语言描述、符号表达.所以，本课先通过实例启发，引导学生归纳出定义，从概念的辨析、通项公式的定义与应用、函数角度的理解，三层面加深学生对概念的理解. 本课竭力营造让学生自主观察、发现规律、归纳结论的环境