2018高中语文古典诗歌114诗经两首粤教版必修.pptxVIP

第四单元　古典诗歌(1) 14　《诗经》两首;书香晨读;书香晨读·开卷有益;课前预习·自主学习; 《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称“国风”,大都是民间的歌谣,后人经常把它和屈原的《离骚》并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》按其表现手法来分,可分为赋、比、兴三类。 赋,指铺陈排比,直陈其事,使诗歌显得整齐匀称,有气势。比,即比喻,是 《诗经》开创的修辞方法。兴,即由此物引起他物。“兴”也是《诗经》首创的修辞方法。 赋、比、兴,风、雅、颂,合称《诗经》“六义”。 2.背景解读 公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中叶在某些地域,对男女的交往限制不算非常严厉,男女之间的交往是个体生命本能的情感流露。但随着私有制和父系社会的确立,男女地位的不平等就逐渐显现出来,妇女在社会和家庭中的地位就非常低下了。;3.备用知识 (1)比兴 朱熹在《诗集传》中说“比者,以彼物比此物也”“兴者,先言他物以引起所咏之辞也”,浅显而准确地解释了“比兴”的含义。“比”便是通过类比联想或反正联想,引进比喻客体,“写物以附意”;“兴”则是“触物以起情”,“他物”即诗歌所描写的景物,而这种景物必然蕴含着诗人触物所起的情。 比兴:当以“兴”为主,兼有比喻作用,有时即指“起兴”一法。由于“起兴”具有引发、联想等作用,故常置于篇章的开头。 (2)《诗经》的价值 《诗经》对中国的文学、政治、语言,甚至思想都有着非常深远的影响。孔子对《诗经》有很高的评价。孔子认为《诗经》使人读后有澄澈心灵的功效,研究《诗经》可以培养联想力,提高观察力,可以运用其中的道理侍奉父母,服侍君主,从而齐家、治国、平天下。《诗经》的博大之处在于它的时代性和延展性。它不仅适用于纵横捭阖、百家争鸣的春秋战国,也适用于盛极一时的贞观、康乾,同样还适用于努力构建和谐社会的中国。让《诗经》博大精深的底蕴为我们构建和谐,共创文明,铺平前进的道路。;;;;;3.词类活用;4.古今异义;;5.特殊句式 (1)二三其??(　　　　　　　　　　) (2)俟我于城隅(　　　　　　　　　　) (3)匪来贸丝(　　　　　　　　　　) (4)匪女之为美(　　　　　　　　　　) (5)匪我愆期,子无良媒(　　　　　　　　　　) (6)秋以为期(　　　　　　　　　　);6.名句默写 (1)静女其姝,　　　　　　。爱而不见,　　　　　　。? (2)信誓旦旦,　　　　　　。? (3)桑之落矣,其黄而陨。　　　　　　,　　　　　　。?;课堂探究·合作学习;二、文本研读 1.【对应考点:理解文中重要句子的表达效果】 《静女》“爱而不见”“搔首踟蹰”的描写表达了怎样的情态?;3.【对应考点:分析概括作者在文中的观点态度】 《静女》中“自牧归荑,洵美且异”,称赞荑草实在是美得出奇,作者夸赞荑草的用意是什么?;5.【对应考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧】 《氓》第三章是如何运用比兴的写作手法的?;6.【对应考点: 筛选并整合文中的信息】 《氓》第五章陈述铺叙了什么内容?;三、探究争鸣 《氓》中的女子被抛弃后还能获得幸福吗?请结合实际谈谈你的看法。;;文本总结·巩固学习;2.生动的细节描写 这首诗细节描写生动逼真。如“搔首踟蹰”四字,把“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情十分逼真地表现了出来,表现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。又如“爱而不见”,一个“爱”字,生动地表现了“静女”天真活泼、调皮可爱的情态。 3.细腻、传神的心理描写 人物的心理活动描绘得非常细腻、传神,善于抓住人物的感情变化。男青年在约会之初,姑娘“爱而不见”,因而他“搔首踟蹰”,非常焦虑;到后来两个人见面后,姑娘赠以礼物,他又“说怿女美”,爱不释手。这一忧一喜的心理对比,表现了男女青年之间真挚的爱情。 4.双关的修辞手法 这首诗运用了双关的修辞手法。“彤管有炜,说怿女美”中的“女”既指“彤管”,又指姑娘。男青年托物抒情,表面上是喜爱“彤管”,其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。;氓 1.回忆与对比 《氓》的女主人公是在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法,将女主人公婚前婚后的遭遇进行对比。在恋爱、婚后生活的对比中,女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的,并从痛苦的生活经历中得出教训:“于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。”她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋:“反是不思,亦已焉哉!”表现出她清醒、刚烈的性格特点。 2.比、兴的艺术手法 《氓》中第3、4章用了兴的手法。第3章前4句“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”与后面“于嗟女兮,无与士耽”等六