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初中化学经验交流材料 文章来源： 发布时间：2014 年 10 月 27 日 作者：平安希望学校杨春宇 点击数： 279 次 字体：小 大 化学是一门基础的自然科学， 中学化学教学是化学教育的启蒙和 基础阶段。要想大面积提高化学教学质量， 必须从培养学生学习兴趣， 激发他们的求知欲入手， 从提高课堂教学效率做起， 引导学生突破初 中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助 他们过好基本概念关、 实验操作关等， 使他们更好地掌握基础知识和 基本技能， 开发他们的智力， 培养他们灵活运用化学知识独立解决问 题的能力。 下面我将从以下七个方面与大家交流讨论化学教育教学理论。 一、加强自身修养，做到既教书又育人。 要提高化学教学质量，首先要从教师自身做起。作为化学教师， 应有强烈的工作责任心，有合理的知识结构，有深厚的专业知识、精 湛的专业技能，还要有独到的教学方法，先进的教学理念；对化学相 关的学科知识要有所了解，如：化学与工业、农业、生产、军事、医 药、生物、环境、生活等方面有所了解，还要了解与其它学科的联系 与渗透，例如：化学与物理、数学、生物之间的交叉点。除此以外， 还要对当地的风土人情，人文历史，经济建设等有所了解。这样，就 能在化学教学过程中，自然做到学科间的渗透，提高学生综合能力， 同时，把化学知识教育与思想政治教育有机地结合起来， 加强对学生 的乡情教育，国情教育，爱国主义教育，教育学生树立为建设家乡、 报效祖国而学习的坚强意志，有了这种意志，就能刻苦学习，高质量 的完成学习任务。 教师还要主动地认真研究学生的思想实际， 认真分析教材， 从教材内 在的思想性和科学性出发， 在化学教学中对学生进行马列主义观点和 方法的教育，培养学生科学的世界观、人生观、价值观，做到既教书 又育人。 二、吃透教材，认真备课，讲深讲透，提高课堂效率。 教师要深钻教材，把握大纲，紧跟中考动向，做到多看、多做、多钻 研中考命题，抓住考点，突出重点，突破难点，掌握好知识拓展延伸 的度。备好课是上好课的前提，但要做到极大地调动学生的积极性、 主动性，提高课堂效率， 又不是一件容易的事， 由于教材里没有学生， 如不对教材重新加工，变换和构思，不把教材的静态信息，变为易于 输出和吸收的多种形式的动态信息， 就无法提高教学质量； 通过巧妙 的课堂设计，从课前导入、联系生活实际、精心设计问题、应用化学 实验、恰当应用多媒体等方面创设良好的教学情境， 激发学生的学习 兴趣，活跃学生的思维，培养学生的创新能力，提高学生分析问题、 解决问题的能力，突破难点，培养学生探究问题的良好习惯，加深学 生对知识的理解和记忆。 上好课的关键是在于能充分调动学生的主动性， 能讲出教材的精华和 重点，能突破教材的难点，同时，要不断激发学生的求知欲；那么， 怎样激发学生的求知欲呢？首先， 教师要努力创造学生思维表现的机 会和条件，不断设疑、提问，创设新问题的环境，设置层层障碍，让 学生有一种跳一跳， 才能够着的感觉， 使学生的思维一直处于活跃状 态；其次，保证学生有一定的思考问题和阅读的时间，培养学生善于 思考和良好的自学习惯；第三，给学生能够上台表演的机会，发挥学 生的主体作用；第四，演示实验操作要规范、严谨，现象要明显，课 前必须做好充分准备， 解释要合理清楚， 语言要简洁有鼓动性； 第五， 教学手段要多样化，方法要有灵活性；最后，知识衔接要自然，水到 渠成，教学气氛和谐，教学要有节奏感，每一节课就像一首歌，道出 师生共同的心声。 三、加强教研，提高教学艺术。 不断进行教法、学法探究， 是提高教学艺术的有效途径。教师不仅能 讲课，而且要会讲课，作为一名成熟教师在传授专业知识的同时，还 应注重教学方法的改革。 上课时要善于根据学生表情， 做出准确判断， 教学内容详略得当，及时巧妙进行调整，层层设疑，在旧知识的基础 上提出新问题， 解决新问题， 利用知识的逻辑力量把学生推到一种发 现问题和探究问