3下8.5《求一个数的几分之几是多少》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《求一个数的几分之几是多少》教学反思 ?学生已经认识了一些物体的几分之几，并会求一个数的几分之一是多少，本节课重点是让学生运用迁移规律，通过动手操作，主动建构“求一个数的几分之几是多少”这类问题的解决方法。 上课伊始，我创设小兔欢欢分蘑菇的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动，从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到学习活动中去。在探求12个蘑菇的是多少个时，学生能自己找到解决的方法，如：用圆片分一分，用算式计算。既通过让学生自主探索用圆片摆一摆，分一分，又同时跟随摆圆片的过程引导出用算式如何表示每一步分蘑菇的过程，使学生在获得感性知识的同时又获得了理性知识。 在练习中有1时的这样的题，学生大部分能列式计算，但在涂一涂的环节中，出现了很多错误，像这样的题目还要让学生注意时针和分针是顺时针方向转动的，不少学生不理解，经过讲解学生才明白了，但还不熟练，需要多加练习 在兔妈妈做中国结这一环节中，在交流各自的解题方法时，有学生求第二个中国结所用的绸带时用+=1，100-60=40（厘米），我及时抓住+=1这一契机，利用一题多变的形式，将学生的思维引向纵深，从本质上去理解题意。 有的时候我们真的要相信自己的学生，课堂内、课堂外，相信他们的能力，他们的智慧，相信他们是行的，到最后我们做老师的总会有点意外的收获！学生的精彩的