现代文阅读教学实施策略研1(郭春荣).docVIP

现代文阅读教学实施策略研究 郭春荣 《义务教育课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对于现代文阅读教学具有十分重要的现实意义。 首先，让学生进行自主学习。学习真正的主体是学生自己，要想真正激发学生学习的兴趣，促进学生学习成绩的提高，从学生自身出发才是重点。教师的教学只是一辅助作用而以。教师“授之以渔”，但要灵活运用，化为自己的本领则要学生自主学习的能力。让学生成为学习的主人，而不是盲目被动的接受者，感觉被老师牵着鼻子走。要让学生热爱学习，将自主学习成为一种习惯，而不是在学习上消极怠慢。例如在学习沈从文的《端午日》这篇课文时，老师在课前先设计好导学稿。教师根据“学的课堂——五步问题式”设计好导学稿，让学生先根据导学稿的内容自主学习，完成导学稿的内容。对于不懂得内容可以先放在那儿，再通过集体的力量解决。这样学生对于文章的内容就有个大致的了解了。教师通过对导学稿的批改也知道，哪部分内容是全体学生都懂了，哪些是大部分学生领悟了，哪块内容是小部分明白了，哪个地方是超过的学生的理解能力的部分。这样课堂上就可以有针对性的解决问题了。 其次，让学生通过小组合作、互帮互助进行学习。学生对于老师总有一种敬畏感，面对老师时，不能够完