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于差错中提炼财富 ——从学生的差错浅谈有效教学 江苏省如皋市搬经镇加力小学 谢小琴 邮编226561 课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，但一个聪明的人不应该被同一个错误绊倒两次，所以帮助学生不再犯同样的错误是教师的义务。对待学生的思维成果，不是着眼在对还是不对，而是有应着眼于有价值还是没价值，价值是大还是小，是现时价值还是长远价值！这其实就是我们常说的有效教学。 有效教学，简单说就是教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学任务或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得效果好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。所以关键是教师要拥有一定的教学理念，掌握一定的教学策略。下面是一位小学一年级老师的拼音教学片断： 教师为了解决教学中的难点：ü遇到j q x要把两点去掉。特意设计了一个小故事，以激发学生的学习兴趣，让学生记住这一知识点。 师：（出示 ü 的卡片）这个 ü 常常戴着墨镜，你们看卡片： ü和 j q x（出示j q x的字母卡片）是好朋友。一天，ü 遇到了j，哪个小朋友愿意来做 j的？ （生纷纷举手，师选一生上前手举卡片。） 师：啊，你是我的好朋友j，（把墨