四年级下册数学第四单元 2.课时1 小数的性质.docVIP

2.小数的性质和大小比较 小数的性质 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 小数的性质（P38例1、例2，P39例3、例4） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1通过在直尺上表示0.1m、0.10m、0.100m，进而比较出它们的大小，引导学生感知小数的性质；例2通过观察直观图，比较0.3和0.30的大小，归纳概括出小数的性质；例3教学应用小数的性质化简小数；例4教学应用小数的性质改写小数。 承前启后 小数的意义和小数的计数单位→小数的性质→小数四则运算 教学目标 1.理解并掌握小数的性质。 2.会用小数的性质化简或改写小数。 3.感受透过现象看本质的过程及数学在实际生活中的重要作用，体会解决问题的乐趣。 重难点 重点：理解并掌握小数的性质。 难点：应用小数的性质解决实际问题。 化解措施 直观演示，归纳概括。 教学设计思路 展示汇报，导入新课→猜测验证，得出结论→应用性质，解决问题→巩固练习，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、展示汇报，导入新课。（5分钟） 1.让学生课前去商场、超市观察商品的标价签，并记录几种商品的价格。 2.组织学生汇报。 3.提问：2.5元和2.50元都表示2元5角吗？8元和8.00元相等吗？ 3.