中段阅读教学的要求.docVIP

一、弄清“课标”对中段阅读教学的要求 中年级的阅读教学，要培养学生通过朗读、默读、合作交流，把握文章的主要内容，体会思想感情；用多种方法理解词句，体会表达效果；在大量阅读中提高感受和理解能力，养成读书看报的习惯。 二、分析教材中阅读训练的重点 （一）词语的理解、积累和运用 P5 P9 P17 P28 P31 P39 P53 P61 P62 P79 P81 P113 （二）重点语句的勾画 目的：指导学生学习在阅读中把握重点语句，加深对课文内容及情感的理解；训练学生能够根据要求找到相关信息；同时培养不动笔墨不读书的好习惯。 （三）渗透分段、概括段意方面的教学 《课标》要求高年级学生“揣摩文章的表达顺序”，从中年级起可以渗透分段、概括段意方面的教学。 降低要求，避免繁琐化，为学生能够直接与文本进行对话提供空间。 学会初步的归纳、概括能力（非常重要，不能放弃） 1、找中心句。 P35 P48 P85 P119 2、用记叙的要素来概括。 （手不离文，言必有据，据在文本） 3、学习上一平台的词语。 4、删除次要词句，甚至不能再删。 （四）阅读中学习习作 P2 P57 P59 P87 P100 P110 三、认真把握好教学的底线 课文学习的底线： 1、完成要求认、写的字。 2、掌握语文天地“中”各项练习（读一