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PAGE 1 《小猫吃鱼》教学设计 代家坝镇中心小学 李晓燕 　　教学目标： 　　本文通过“小猫吃鱼”这一教学情境，让学生进一步体会减法真正的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。 　　教学重点、难点： 　　1、让学生在故事情境中，发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 　　2、鼓励学生大胆表述自己的意见和看法，培养学习方式多样化。 　　　教学过程: 　　一、故事导入。（课件演示） 　　师：有一天，一只小谗猫在外面散步，走着、走着，它感觉到有点儿饿了，怎么办呢？我们一起来看看小谗猫的故事吧！ 从这幅图中你们看到了什么？ 二、新课展开 小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜 　 1．学生广开思路： 　 让学生充分的说明可能发生的情况，凡是说的有道理的教师都要适量给予鼓励和肯定的评价。 　 这只可爱的小花猫是怎样做的呢？让我们一起来看看吧？（播放课件） 　 2、集体讨论交流。 （1）课件演示片段一：（课件演示） 　 师：请小朋友说说第一副图。 生可能会说：有一只小花猫看到盘子里有3条鱼，它可想吃了。 　 盘子里有3条鱼，可以用数字几表示？ 　　（2）课件演示片段二： 　　小猫看到了自己最爱吃的鱼，它怎样做呢？ 　　引导学生表达完整：原来有几条鱼？被小花猫吃了几条，还剩下几条鱼？ 　　谁能结合图中的信息提一个数学问题。请一位学生表达。 　　生：原来盘子里有3条鱼，被