利用一题多变.docVIP

利用一题多变，培养创造思维 一题多变，就是对某一问题的引申、发展和拓宽，增加问题的背景，增大发散程度。在教学中，经常进行“一题多变”训练，不仅可以避免孤立静止地思考问题所带来的局限性，而且还可以激发学生解题的兴趣，使学生能够联想探索中进行思维发散，进行创造性思维培养，养成良好的求异思维能力。 例 ：修一条长　1000米　长的路，第一天修了全长的1/8，第二天修了全长的40% 分析与解答：1000×（1－1/8 －40%）＝475（米）。 1、缩变：修一条长　1000米　的路，修了全长的 21/40 分析与解答：1000×（1－21/40 ）＝475（米）。 2、扩变：修一条长　1000米　的路，第一天修了全长的1/8 多　25米　，第二天修了全长的40%少　25 分析与解答：1000×（1－1/8 －40%）－25＋25＝475（米）。 3、逆变：（1）、修一条路，第一天修了全长的1/8 ，第二天修了全长的40%，还剩下　475米　 分析与解答：475÷（1－1/8 －40%）＝1000（米）。 （2）、修一条路，已修了全长的 21/40 ，还剩下　475米　 分析与解答：475÷（1－ 21/40 ）＝1000（米）。 4、逆扩变：修一条路，第一天修了全长的1/8 又　25米　，每二天修了全长的40%少　25米　，还剩下　475 分析与解答：（475＋25－25）÷