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浅谈学前班拼音教学法 南宁市马山县百龙滩镇南新小学 韦翠川 内容提要：汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让幼儿读准、写准、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。拼音字母比较抽象，教学方法枯燥，幼儿死记硬背学习效果不佳，淡忘现象严重。如何让幼儿在有效的教学方法中学好汉语拼音？本文针对这一问题进行了比较全面的论述。 关键词：学前班 拼音教学 汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据心理学资料显示，0周岁至6周岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。自从我连续几年担任学前班拼音课以来，我认真备课、查找有关拼音教学的参考资料，结合幼儿的年龄特点和自身实际情况，希望能找到更好的教学方法，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，学好任何知识，兴趣都是关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的： 一、兴趣导入法 兴趣是最好的老师，幼儿只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地投身于学习活动中。根据小孩子的年龄特点，他们的好奇心特别强，都喜欢新鲜事物，也特别喜欢老师的表扬。所以，在教学中我尝试了讲故事、做游戏及表扬的方法去导入新知识点。上课时，我还特别注意表扬坐姿正、精神好的同学，孩子们一听，心特别甜，就想听我讲动听的故事，我都会从故事中去引入新课，让他们寓学于乐，趣味盎然。例如：我在教学拼读音节时，觉得这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三。所以，在教幼儿学习认读音节时，我不是让幼儿一个一个记，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母，二读韵母带声调，三把声母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还可以让幼儿认识了好多字。 二、实物法 ??????? 实物，即实际应用的真实的东西。幼儿从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，我在教幼儿单韵母“i”时，让幼儿认识自己上身穿的是什么衣服 ，再看看自己衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表“i”的那一点 ，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉链衣，长长的拉链就是“∣”那拉头就是“˙”幼儿自己学会了“i”还认识了不同的衣服。我再适时点拨学习“i”的四个声调。这样岂不是一举两得。幼儿既认识了实物━衣服 ，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学 ɑ、о、е、ü等等。 三、图文结合法 在学前班语文课本中每个汉语拼音的旁边都配了精美的插图，我在教学时就引导幼儿细心观察图，幼儿都会从图中找出与该字母相似的或音相近的地方来。例如：我在教学单韵母“a”的时候，引导幼儿看图，图中的小女孩的头部像“a”的形，小女孩张大嘴巴发的就是“a”的音，让孩子们当场示范其发出来的音。又如：教学“e”时，幼儿自己可以解说其插图是一只鹅在池塘中游泳，水中倒影鹅的影子，幼儿一看便很快说是“e”了。利用插图的教学，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲望，更能较快地把所学知识记牢。 四、顺口溜法 顺口溜读起来不但琅琅上口，而且容易记忆。我充分认识到了其用处大，所以在教幼儿汉语拼音时，都会用上它。而在学前班的拼音教学中有很多知识点都已编成顺口溜帮助幼儿记忆。如：在教学“a、o、e、”的字形时，我就编成了顺口溜帮助幼儿记忆，如：嘴巴张大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e。等等。 五、肢体语言法 这一种方法虽然不常用，但也有好多地方可以采用的，还能让幼儿倍增记忆，以至于终身难忘。比如，我在教学b和d及p与q的比较课时，让幼儿利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划它们，让他们找出b、d、p、q的相似之处和不同之处。也可以让同桌的和两个小朋友上台来表演身体游戏：“做望远镜游戏”，两手的大拇指和食指弯着靠拢，其余仨手指伸直，然后两手的大拇指和食指相互顶着，放在眼睛边上向外望，嘴里念：b、b、b。d、d、d,望左眼b、b、b，望右眼d、d、d，望了才会记心中。在比较p与q时，我让两个幼儿头碰头，向对方鞠躬，配乐曲，同时嘴里唱啊：p啊p啊，有礼貌，q啊q