五年级下册语文教案4早苏教版1.docxVIP

教材分析《早》 教材分析 《早》是著名作家吴伯萧先生写的一篇游记。因为情感真挚、结构缜密、语言清丽，为读者津津乐道。作者所写之地三味书屋，是鲁迅先生幼年求学之地。游览之地的特殊性，决定了作者是带着一种对鲁迅幼学足迹的追寻和对鲁迅人格的敬仰之情，来访问这一名迹的。所以作者在写作时就不仅仅是为游览而游览，因景及人，写出三味书屋背后隐藏的鲁迅做事时时早、事事早，珍惜清晨、珍惜春天、珍惜光阴的精神。文章以“早”为题，别具深意。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学习生字词语； 能正确、流利、有感情的朗读课文。 【过程与方法目标】 学习按方位顺序介绍事物。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 【情感态度价值观目标】 教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 把握“早”字，理解课文内容； 教育学生学习鲁迅先生“早”的精神。 【教学难点】 结合课文内容，体会作者写梅花的用意。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课： 1、(出示三味书屋的图片)同学们知道这是什么地方吗？（出示鲁迅青年时期的肖像）知道他是谁吗？（简介鲁迅） 2、板书课题：早 生齐读课题。 3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？ 二、初读课文，自学生字： 1、带着上述问题自