教学设计蟋蟀的住宅.docVIP

李晓波工作坊青年教师磨课教学设计 《蟋蟀的住宅》教学预案 科 目 语文 年 级 四年级上册 一 备 王日军 二 备 课 题 蟋蟀的住宅 课 时 第二课时 定 标 教材解读 这篇课文是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的过程。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。用幽默风趣的语言描写，学生的兴趣也会被激发。教学中要在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到实践中去。 学习目标 1、通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 2、通过理解课文，更加深入地体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯，学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。 重点 通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 难点 培养学生仔细观察的习惯，学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。 核心目标 通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 设计意图 理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。体会作者富有情趣的语言。 核心 问题 文章介绍了蟋蟀住宅的那几个部分？作者抓住它们什么特点来写的？ 紧扣课题，抓住关键部分，了解蟋蟀住宅特点，理解课文内容。 核心练习设计 1、创设情境采用引读法，感受作者富有情趣的语言，体会拟人手法的好处。 2、读写结合。这是一只------的蟋蟀，我看到了-------的身影。从它身上我懂得了-----。 感受语言的表达效果和作用，学习蟋蟀身上折射的品质及作者的观察、表达方法。 教学 准备 课件 课时 第二课时 修改 教学 过程 一、复习回顾课文内容引入新课。 1、回顾课文内容引入新课。 2、板书课题，指导书写蟋蟀二字。 二、读课文第6、7自然段感受蟋蟀住宅特点。 （一）以自己喜欢的方式读课文第6、7自然段，想一想作者抓住了住宅哪些部分来写的？ （二）画住宅品语言。 1、同桌间互读第6自然段，看看你作者在写住宅外部时抓住了什么特点？ 2、找学生根据课文描述展开想象画一画住宅。分析体会洞穴倾斜、弯曲、草丛半掩的好处，通过“隧道”“平台”等词感受作者富有情趣化的语言。 3、创设情境采用引读，体会拟人手法的好处。 （三）感受内部特点。 1、自读第七段，用笔画出描写内部特点的关键词。 2、说说自己对蟋蟀住宅的感受，来夸夸它。 三、了解蟋蟀住宅的建造过程。 要建造这么舒适的住宅，我想蟋蟀肯定要动用高科技的设备花大力气来修建，看看都用了哪些先进工具？ 1、动笔将描写蟋蟀动作的词画出来读一读。 2、指导学生朗读。 3、指名读、齐读感受蟋蟀的辛劳。 4、感受住宅修整过程。 （1）蟋蟀的住宅就这样一次成型建好了吗？还要干啥？ （2）修整的时间持续较长，会根据需要及时修整。想一想他在什么情况下会去修整？ 四、升华情感学习观察方法。 1、说话训练。这是一只------的蟋蟀，我看到了-------的身影。从它身上我懂得了-----。 2、学习观察方法。 五、作业。 1、推荐法布尔《昆虫记》 2、小练笔：观察一种小动物写一篇观察日记。 3、课文中有许多地方把蟋蟀当人来写，找出这样的句子读一读，再抄下来。 板书 设计 外部 隐蔽 蟋蟀的住宅 内部 光滑 干燥 卫生 简朴 建造 时间久 工具简单 教学 反思