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校本教研确保课堂教与学的两个有效 林万春 校本教研与课堂教学是相辅相成的辩证关系。校本教研的主要功能在于提升教师的思想素质与专业素质，增强对课标的执行力，对文本的解读力，对课堂的驾驭力；其落脚点在于提升课堂教学的两个有效——教师有效教学和学生有效学习。而课堂教学则是教师落实校本教研的过程体验和情感体验。进而实现师生之间的知识互补、方法互商、行为互动。离开了校本教研这一载体，有效课堂就成了无本之末；离开了课堂教学，校本教研则是纸上谈兵。因此，只有加强校本教研管理，充分发挥校本教研的功能，才能从根本上保证教师教有实效，学生学有实效。 一、立足办学理念，明确教研方向，是实现有效教学的主要前提 办学理念是学校的灵魂，它指引着学校发展的方向，是师生为之追求奋斗的目标，更是学校文化的重要组成部分。先进的办学理念激励人，引领着学校走向高层次、高品位、高质量。我们一直遵循着“学习中研究，研究中工作，工作中创新”的教研思想，把学习——研究——创新——发展，当作师生共同成长进步的轨道，无论是老师还是学生，起点是学习，目的是发展。而良好教研思想的形成需要教师的“教”和学生的“学”的支撑；我们的“教”要求：“乐教、善思、会研”，“学”的要求：“乐学、善知、会问”。而校本教研无疑为师生提供一个共同发展的平台，通过教研系列活动，形成校有特色，教有特点，学有特长，切实达到学校、教师、学生和谐发展。 二、立足教