中考语文备考研讨会.pptxVIP

一、 2009年河北 中考语文 试卷分析 总体原则 稳中求变 变中求进 继承与创新兼顾 选拔与导向并重 1.首次考查关联词语(第4题)2.首次考查对联对句(第5题)3.首次考查新闻拟题(第6题)4.首次考查文言虚词(第7题)5.继续考查文言链接(第11题)6.设置开放性试题(第18题)7.凸显河北地域文化特色 (说明阅读)Ⅰ语言积累与运用 总体原则：稳中有变，变中有新。主要表现：一是分值在去年的基础上增加 了1分，总分为20分； 二是部分题型样式、内容的翻新。第1题1.考点：古诗文和现代诗文的背诵默写2.材料来源：《语标》50篇和现代诗文3.命题依据：《语标》荐和教材要求背诵4.命题思考：⑴防押赌，重点在考过篇目上，如⑴⑵⑷⑸⑹,《春》07年考，再考，督促引领扎实积累。⑵五处考开头，是让考生得分，体现人文关怀。⑶放第1题，一突出重要性，二难度小，体现由易到难排列原则。⑷继08年，仍直接默写，符合课标规定的“背诵”和《考试说明》的“识记”，又降低了难度。第2题1.考点：常用字词积累--辨析字音2.亮点：出现三字词语3.材料来源：课本及3500常用字4.命题依据：读音-认形-正确规范书写5.命题思考：⑴选项有雅词、俗语、成语、常用词，三字词语以往罕见。⑵注重词语迁移。如“请帖”原形《木兰诗》“军帖”；“参差不齐”《小石潭记》“犬牙差互”；“刚劲有力”《满井游记》“风力尚劲”。⑶为降低难度，让学生得分，特意在错误选项中设置两个错音词语，进一步体现人性化。第3题1.考点：常用字词积累--辨析字形2.亮点：在语句（具体语境）中辨析3.材料来源：原创，均出自3500常用字4.命题依据：读音，认形，正确规范书写5.命题思考：⑴08年字放词语中；放语境，凸现运用及语感能力。⑵内容具有选择性：两句描写风光、地域，给人以美的享受；两句叙述描写事故、灾难，给人以警醒和哀思。考查字词又兼顾审美与人文思想。第4题1.考点：病句的认识和修改2.亮点：关联词语的考查3.材料来源：原创4.命题依据：《说明》：辨析、修改常见语病5.命题思考：沿袭08年。前几年涉及语病类型有用词不当、搭配不当、语序不当、语义重复等，09年还是搭配不当，但涉及关联词语的搭配，即涉及了复句的有关常识。第5题1.考点：对联、仿写、名著2.亮点：结合对联考名著及仿写3.材料来源：原创4.命题依据：《语标》荐课外读物涉及的作家和作品；根据要求仿写句子5.命题思考：对联是传统文化瑰宝，中学生应在了解基础上有传承。对联讲究上下联内容相关，字数相等，结构相同，平仄相对。用名著知识作载体，可考名著；据上联对下联又属仿写。第6题1.考点：综合性语文学习；新闻知识的运用，信息提取2.亮点：拟写新闻标题3.材料来源：《河北日报》新闻《“文化国门.河北华章”活动启帷》4.命题依据：综合运用语文能力解决生活中的实际问题5.命题思考：⑴新闻是常见实用文体。⑵新闻考查大部分是提炼内容。我省考查拟写新闻标题。⑶为体现区域特点，对选取材料进行了严格的筛选和修改。Ⅱ文言文阅读 一、材料来源 《语标》荐《爱》 《说明》规定《与》二、选材版本的差异 结构-文字-标点等不依某版本，综合参照三、选材原因 1.以往只考课标荐诵，且只一篇。09年扩大考查范围。2.都选课内，是考虑到初中文言诗文已占初中教材三分之一。加强课内考查，目的是引导文言教学更扎实更踏实。3.尽量回避各市模拟7．文言词语解释 考查“理解常见文言实词和虚词在文章中的含义”（《说明》） 对文言虚词“而”的考查是一亮点，体现了初中文言文教学与高中文言文教学链接的一个导向。8．翻译句子 [古意今说] 考查“理解并翻译文章中的句子”（《说明》） 语言组织—正确、到位、有文采 采分字词 （落实）9．文本解读--意象意义考查“分析概括文章所表达的作者的观点态度”（《说明》） 《爱莲说》以菊、莲、牡丹象征三种不同的人群，篇末，作者又用感叹的方式含蓄地表明自己的人生态度。从这一角度巧妙设题，考查对文本的理解能力、分析概括能力、鉴赏评价能力。10．内容概括 考查“理解文章的基本内容，归纳文章内容要点”（《说明》） 考查考生的理解概括能力。例一，水皆缥碧，千丈见底和急湍甚箭，猛浪若奔。 原句吗？（完整吗？）11．比较阅读--提炼观点是拓展迁移题，将文言文课内外阅读巧妙结合起来，同时考查抽象思辨能力 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”出自《荀子·劝学》，比喻环境对人的影响极大，而《爱莲说》中说莲“出淤泥而不染”，是说环境不能改变人。这样，从“环境与人的关系”这一话题出发巧妙设题，使课内内容得以拓展延伸。这符合《语标》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。说明文阅读 材料来源：①卢兆荫《生活读书新知》《满城汉墓发掘报告》②网络材料：从释名、