11比本领说课（沙莎）.doc

说课内容：教科版语文第四册第11课 说课时间：2014年 10月 10 日 说课教师：沙莎 《比本领》说课设计 一、教材分析： 《比本领》是一篇童话，主要叙写了金丝猴和梅花鹿在比赛摘果子的过程中认识到合作是很重要的。梅花鹿和金丝猴的合作成功告诉我们：大部分事情只靠自己努力或者靠自己的本领是不能做，也做不好的，需要靠共同努力、互相配合，这就是合作的意义及其必要性。在现代社会中生活，要求每个人学会与人合作。全文内容浅显易懂，但是却有着发人深思的教育意义。 本文结构层次清楚，全文分为四个自然段，以大象伯伯的考题引入金丝猴和梅花鹿的比赛，故事的重点是梅花鹿摘果子的过程。另外，文章内容充满童真、童趣，便于学生阅读。而从思想方面，本文借有趣的故事，说明了合作的重要。 二、学情分析： 学生经过近两年的语文学习，已经初步掌握了一些如：自学生字、朗读课文、结合上下文和自己生活实际理解课文的方法。 现在的孩子大多是独生子女，在长期的家庭生活中多是以自我为中心，本篇课文和学生的生活有着密切的关系，梅花鹿和金丝猴所想所做与孩子们的想法非常像，孩子们能在课文中找到自己的影子。因此，最后两个小动物在实践中明白的道理，孩子们会很自然地接受和理解。 三、教学目标： 1.认识11个生字，会写8个字。 2.能正确、流利比较有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。 3.学习课文,初步懂得合作的重要性，培养与人合作的意识。 四、教学重点： 正确、流利比较有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。 五、教学难点： 学习课文,初步懂得合作的重要性，培养与人合作的意识。 六、教学准备： 教学课件 七、教学流程： （一）导课 师：（课件出示）同学们，欢迎你来到美丽的童话世界，看，动物朋友们来了！如果你认识它，就大声喊出它们的名字，好吗？ 今天，这几位动物朋友给我们带来了一个有趣的童话故事，名字叫做《比本领》，我们一起去看看吧！ 板书课题。 学生齐读。 （二）初读检查预习 1.请同学们自由读课文，把字音读准确。 2.开火车读词语 垂头丧气 得意扬扬放到语境中结果、结束。 3.再读课文，想想课文主要讲的是什么事？ 4.总结概括课文主要内容的方法——题目扩充。 （三）学习课文 课文第一自然段 1.出示学习提示。 2.指名读学习提示。 3.学生按提示开始学习。 4.师：有谁想和大家交流吗?学生交流汇报，教师点拨。 5.指导朗读，教师范读。 6.总结学法，用“因为金丝猴和梅花鹿都觉得（ ）所以他们（ ）”叙述第一部分的主要内容。 课文第二自然段 1.出示学习提示。 2.指名读学习提示。 3.学生开始学习。 4.师：有谁想和大家交流吗?学生交流汇报，教师点拨。 5.指导朗读，教师范读。 师：刚才那只自信的梅花鹿不见了，只剩下了一只垂头丧气的梅花鹿，它的肩膀也耷下来了，头也低下去了，浑身的力气像被抽干了一样，它就这样一步一步地往回走，这只垂头丧气的梅花鹿边走边想—— 学生补白，课件出示，梅花鹿垂头丧气地想：（ ）。 6.用“因为梅花鹿（怎么样），金丝猴（ ），所以他们谁也摘不到果子”梳理第二部分主要内容。 课文第三部分 方法同上 师：经历了挫折与失败，有了大象伯伯的启发与提示，他们俩一下子明白了……（摘到果子的方法），他们团结合作轻轻松松地做摘到了刚才费尽心力也摘不到的果子。一起把摘到的果子送给大象伯伯是懂得感激。你看看我，我看看你，都笑了。他们在笑什么？ 生：它们知道自己以前做错了，不好意思了。 生：它们懂得了“合作”，高兴地笑了。 生：它们又有了新的好朋友所以笑了。 师：是啊！他们体会到了自己的本领再大也会有做不到的事！这就是我们常说的尺有所长、寸有所短。只有大家合作、互相取长补短才会成功！ 师：到这里，童话剧就要落幕了。看，故事的主人公出来谢幕了，如果你可以对故事的主人公说一句话，你想对谁说什么？ 板书设计： 11 比本领 梅花鹿 比 失败 金丝猴 合作 成功 八、教学效果预测 通过学生自学、互学以及教师有效的导学，使学生初步使掌握抓住重点词句理解课文内容的学习方法，并能在理解课文内容的基础上进行有感情朗读，可以用自己的话简述课文内容。懂得故事中所蕴含的道理。同时激发学生学习语文的兴趣，乐于与他人交流自己学习的体会。 具体数据由观察员汇报结果。