2014年春季学期六年级数学期中试卷分析1.docVIP

2014年春季学期六年级数学期中试卷分析?? 一、对试卷的评价： 本次期中质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是计算题中的直接写得数、解比例、计算圆柱的表面积、体积和圆锥的体积、填空、判断、选择、实践操作、解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分数比例比较适中，但判断题和选择题分数偏重。 二、对学生学习状况的总体评价： 纵观本次测试，可以看出本年级双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。大部分同学审题比较清楚，计算认真，但也有少部分同学计算比较马虎。主要表现在以下几方面： 1、直接写出得数一题，基本上都是基础题，学生的正确率较高，但9.8×6≈（）这题失分最多，由于这是以前四年级学的知识，很多学生忘记了这是估算，而是都是保留整数；解比例比较简单，大部分学生对知识的掌握较为扎实，能够很好的完成，而少部分学生审题不认真，计算能力不强而导致失分。计算圆柱的表面积和体积，还有圆锥的体积，这是检测学生对公式的运用和计算能力的检测，大部分学生完成得比较好，但有少部分学生由于审题不够认真，有些只计算圆柱的表面积，而忘了计算圆柱的体积；还有的学生计算圆锥的体积时忘记÷3。 2、填空题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。失分较多的题主要集中在第1小题和第5、7小题。第2小题由于学生粗心、没看清题目，只写了－80，而忘了写单位“米”。第5小题写出“两个比值都是7的比是（）和（），组成比例是（）”。基础比较差的学生对于这个知识点掌握不是很好导致失分。第7小题是把线段比例尺改写成数值比例尺，有部分学生失分，主要原因是对比例尺的意义理解不够透彻。 3、判断题有的学生没有理解好题目的意思，盲目判断，造成丢分的现象也不少。特别是第1小题“圆锥的体积等于圆柱的体积的 EQ \F(1,3) ”。题目里少了“等底等高”这个条件，部分学生没看清楚就打“√”，因此丢分。 4、选择题完成得较好。失分的主要在第2题，对图形的放大或缩小这个知识点理解得不够透，所以有部分学生选了A而导致丢分。 5、在实践操作一题，第2小题是在温度计上画出下面的温度，主要是考查学生对正负数知识点的掌握情况，这个知识点学生掌握得比较好，也比较简单，失分也相对较少。第1小题是按一定的比例画出放大或缩小的图形，部分学生马虎，第一个图形的长边放大3倍，但宽又忘放大3倍，因此丢分。 6、在解决问题的第1、2、3、5小题，学生完成情况较好，出现问题较少。第2小题考查学生对圆柱知识的掌握情况，由于学生审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的求了表面积。第3、5题是用比例知识解答，这平时反复练习，正确率比较好，只有小部分学生因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答的解题思路不够理解。。第4小题是“求能铺多少米？”此题的分析比较复杂，许多学生摸不着头绪。有部分学生把求圆锥的体积算成了圆柱的体积。这题失分较多。 三、改进措施： 纵观本次测试，存在着以下缺失： ①书写不认真，计算马虎。 ②提取有效信息的能力有待加强。 因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来着手： 1、重视学生良好数学学习行为习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 2、加强解决问题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 3、平时教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，口算坚持天天练，难点分步练。 5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，尽量使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。在平时的学习与生活中要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定后进生的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。 ?