频数与频率教学设计2.docVIP

说课稿 ————沈阳市一二七中学孙百志 频数与频率 北师大版九年义务教育八年级数学下册第五章第三节第一课时。 教材分析 1．教材地位与作用 初中数学新教材的指导思想是使学生学会适应日常生活，进一步学习所必需的数学基础知识和技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养创新精神“频数与频率”是第五章“数据的收集与处理”中的第三节内容，是在学生认识了平均数，众数，中位数之后的又一个重要知识点，它通过对一组数据进行合理分组，合理统计，使分布规律明显呈现，便于掌握样本和总体的情况，作出合理的判断和预测，这一节课，在老师的引导下，学生通过动手实践，自主学习，合作交流，得出一组数据的频率分布，并能解决简单的实际问题。 2 教学目标 根据《标准》的要求结合教材内容及学生实际，我把本节课的教学目标设定为： ⑴ 知识与技能目标：理解频数、频率的概念及相互关系，并会分析频数分布表，频数分布直方图及频率分布折线图。 ⑵ 过程与方法目标：经历数据收集统计，处理等过程感受如何用数学知识解决实际问题。 ⑶ 情感态度与价值观目标：让学生进一步体会数据整理与表示的必要 性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值。 3．重点、难点 ⑴ 重点：运用频数与频率的概念以及相应的频数直观表示图进行数据分析与处理，做出合理判断和预测。 ⑵ 难点：频数和频率的四个相互关系式的熟练运用，