让音乐为生命价值而歌唱.docVIP

PAGE PAGE 5 让音乐为生命价值而歌唱 景泰四中 张俊卿 音乐本身是美丽的，担任音乐教师的我们也应该是快乐、愉悦的。在与同行的交流中却发现有不少人苦恼中小学音乐课难上。原因是“副课”，学生无所谓，老师也苦于应付，不能正确认识。致使很多中小学音乐课成了单纯的唱歌课。视唱练耳就不用说，连最基本的欣赏课也没上。总觉得学生进入不了艺术境界，谈不上情感体验，更不用说分析作品的结构特点。我自己也是经历了一凡思考与实践，最深刻的感受是利用音乐教学对学生进行心理健康教育有着独特的魅力。现谈一点自己的看法，与广大同行一起探讨。 一.认识音乐课程的生命美。 有人说，音乐是上帝赐给人类来解读的一种语言。音乐本身也是具有科学性和生命力的。我们产生恐惑的原因之一就是认识不足。中小学音乐教材是教师指导学生学习音乐的基本教学材料。是根据国家教育部颁布的中小学音乐教学标准要求，根据音乐学科的特点及教学任务，针对各学龄期学生的身心特点，选编和组织的具有一定范围和深度的教学体系。它是我们教学的主要依据。由此可见，我们的教材不仅给教师以明确的目标，而且给学生适当范围和难易程度的学习内容。更主要的是既具备了学科性，又关注了各学龄学生的身心特点。这样也就蕴涵了音乐课程的生命力。尤其我们每一位教师和学生，在教与学的过程中所赋予艺术作品的生命意识，为永恒的作品注入了每个时代的新鲜血液，从而构建起这门学科的生