《优秀小学教师一定要知道的7件事》2009下.docVIP

PAGE PAGE 2 读《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》有感 广州市天河区天府路小学 张洁平 小学生喜欢什么样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢怎样的数学教师、教师要引领小学生学习什么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味……谁能否认这些不是每位数学老师急切想解决的疑惑呢？ 有幸拜读了读了范存丽老师写的《优秀小学数学教员一定要知道的7件事》，感受颇多、茅塞顿开。 以下是范存丽老师提到的7件事：第1件事、小学数学教师对学生知多少；第2件事、要引领小学生学习什么样的数学；第3件事、如何营造良好的数学学习环境；第4件事、如何让数学课有浓浓的数学味；第5件事、如何优化小学数学教学设计；第6件事、运用什么方式开展数学教学；第7件事、如何开展小学数学实践活动。在每部分的叙述中，都结合详细案例，深入浅出地进行了论证。 在这7件事中，我很自然地关注的是第1件事——小学数学教师对学生知多少。因为，做事情的道理是先了解他，再发展。凡事唯有知己知彼，方能百战不殆。毛泽东打仗以少胜多是充分了解敌人，发挥自己强势。数学教学工作亦是如此。教师只有在充分了解和把握学生自身特点和实际需要的基础上，才可能做到因人施教、因材施教，进而提高教学效率，达到良好的教学效果。 通过“小学生喜欢什么样的数学教师”这一节让我知道：学生喜欢有爱心的教师，喜欢情感积极的教师。其中爱心是最根源的，有丰富爱心的教师，以一颗爱子之心善待学生，必将会受到学生爱戴。书中还罗列了学生不喜欢的数学老师：1、严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师；2、上课不严肃，下课又很严肃的教师；3、老批评同学，对同学不满的教师；3、上课要求同学坐得很直，和学生一点也不像朋友的教师；4、喜欢拿自己班和别的班比较的教师。 通过“小学生喜欢什么样的数学”这一节让我了解到：孩子们对数学的兴趣源于他们认为数学的有趣、数学的简约、数学的有用、能在学数学中感受成功。如果孩子们喜欢数学，他们能从数学中获得成功，找到自信。而如果他们在小学阶段就不喜欢数学，会影响他们以后的数学学习。书中也列举了对学生为什么不喜欢数学这个问题进行访谈，记录如下：1、数学有点烦，反复讲比较烦，作业多比较烦；2、数学太难，听不进去；3、做数学题容易出错，经常受爸爸妈妈的批评。 那么“小学生喜欢怎样学数学”呢？这一节告诉我，孩子们喜欢形式多样、生动有趣的学习氛围。书中列举孩子们喜欢的生动有趣的学习方式可以有多种表现：1、师生互动；2、教师多讲一些著名数学家的故事，多讲一些有趣的数学问题；3、经常做一些数学小游戏，或安排抢答题；4、多动手；5、运用动画课件学习数学；6、不能懒散，要有效率；7、讲课最好要画一些图，让学生更容易理解；8、最好让教室敞开着，到外面去上数学课，开阔视野，心情舒畅地学习知识。 在看完“体现以学生为本的教学”一节后，我了解到在以学生为本的教育中应当满足学生求知欲，并要利用各种学习工具帮助实现这一目标；而利用现代信息技术使学生在视觉、听觉两个感官协同作用，能帮助学生扫清阅读障碍，提高课堂效率。以学生为本的教育应该是让学生取得真正意义上的主体地位，最大限度依靠儿童的天性来进行教育或教学。因此教师在备课时要根据学生特点精心预设，在课上要根据学生的反映巧妙生成。 在数学教学中如何体现教师对学生的了解呢？在“找到学生的起点”这一节里我找到了答案。可以通过课前或上节课后的时间让孩子们做个小问卷，通过两三个问题或数学题了解学生；也可通过教师在上节课末或本节课前直接询问的方式进行。通过前测教师对孩子们的基础有所把握以后，可以调整自己的教学，孩子们都已经会的内容可以一带而过，孩子们困惑之处可以详尽展开。 有一句话叫做，找到学生起点，沿着学生逻辑，引向设定的目标。其实，不仅要找到学生的起点，而且要找到学生的特点，不仅沿着学生的逻辑，而且顺应学生的特点，促进学生的数学学习。 一个学生是一本书，一个班的学生是一系列书。如果做为一名教师纵然满腹经纶，但是读不懂学生那一系列书，也永远不可能成为优秀的教师。 读完此书，不禁让我反思自己的教学工作，范老师说的七件事就是数学教师的日常工作，我这么多年做下来做好了吗？做齐了吗？做深了吗？哪些事是我拿手的呢？哪些事还需要努力？学无止境，没有最好，只有更好，从合格教师到优秀教师要经历很长一段时间的努力，也将是我将今后努力的方向。 2010年2月2日