五年级下语文教学反思19我和祖父的园子苏教版.docxVIP

五年级下语文教学反思-19我和祖父的园子苏教版 《我和祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动和玩耍的情景，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔调，春天泥土般清新的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。这一课的教学，我主要围绕以下环节展开：　　 一、引导谈“趣”，营造自由情趣。 因课后有让学生回忆自己的童年生活，谈谈童年趣事一题，因此课上我先从自己的童年趣事聊起，孩子们听后，也乐意畅谈自己的童年趣事，以此营造了一种“自由情趣”。 二、紧扣“自由”，感知自由之园。 整个教学流程为：引出“自由”——体验“自由”——感悟“自由”——表达“自由”。这一流程，紧扣“自由”，使整个课堂教学浑然一体。 三、品词析句，领悟作者写法。 关于文中趣事的学习，在教学中，我并非面面俱到。有些内容是重点讲，引导读；有些则稍稍谈及，一带而过。如：“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”这一相同句式，写出了别有的风味情趣，有种“猴子学样”的趣味。我引导孩子们品读之后，又启发想象、引说：“我俨然是祖父的跟屁虫，祖父铲地，我就——铲地；祖父浇水，我就——浇水；祖父抽烟，我……”相同的句式，寥寥数语，却形象地写出了“我”在园子里是多么的快乐自由。再如：“我”抢水瓢浇水一事，我引导学生抓