五年级下语文教学反思26威尼斯的小艇人教版新课标.docxVIP

五年级下语文教学反思-26威尼斯的小艇人教版新课标2014 随着新课程改革的深入，在老师们评课或者专家们讲座中“尊重学生的独特体验”这句话似乎已成为语文环境中的“习惯用语”，但是在现实语文课堂中我们又能否真正做到呢？王崧舟老师的一堂朴实的语文课带领着我们去领略那真理实践的旅程…… 本堂课教师主要从“语文课程承载着人的自由精神”、“语文学习是一个主动建构的过程”、“引导学生多远解读”三方面来对“尊重学生的独特体验”进行诠释。 一、多样化思维下的“威尼斯的小艇” 在上课之初，教师引导学生采用独特的感受来谈谈课题“威尼斯的小艇”是怎么理解的，果真学生的思维大放异彩，不同学生的解读是那么独特而有意思，这让一个简单的课题具有了厚重感。在我们语文教学中，所面对的是一个学习基础、学习习惯、知识结构、思维能力等各异的学生，多同样的文本，不同的学生会有不同的解读，就连一个普普通通的课文题目一经学生们的解读而富有了生机活力。 二、张扬个性，多视角解读文本 在当前的语文课堂中，我们经常可以听到教师采用这样的环节“选择自己喜欢的段落（句子）自己读读”这正是发挥了学生的审美感悟能力。同样在本文中，不同学生面对这样的文本可能产生许多不同的感触，由此在初步感知课文的基础上，教师让学生以“游客”的身份带着照相机去游威尼斯，选择拍下不同的景物。这样的环节一则避免了本文教学的平铺直叙，二则充分发挥了学生的独特体验，