五年级下语文学案郑和远航苏教版.docxVIP

教学过程: ?一、出示图片，感受人物形象。 这节课我们继续学习《郑和远航》（齐读课题）大家看，这就是郑和，看到他的照片，你想到了哪些词语？（生自由说、出示词语） 二、句子牵动，品读感悟。 这是郑和留给我们的第一印象，课文又是怎样描写郑和的呢？请同学们快速浏览课文画出描写郑和的语句。（浏览、指名说、出示）老师找了其中的四句，我请一位同学来读一遍。（指名读）这节课我们就围绕这四句话了解郑和、了解郑和远航的故事。 （一）品读第一句，导读“扬帆起航” ?1.我们先来看第一句，请你们轻轻读这句话，看看作者是从哪些方面描写郑和的？（生自由交谈：动作、神态） ?2.理解“健步”“双手抱拳” 感受语言，从这些动作、语言描写，让你看到了一个怎样的郑和？我们能不能带上动作把郑和的这份自信、这种镇定读出来呢？（练习读、指名读、表演读） ?3. 究竟是什么让郑和如此自信、镇定？请同学们默读课文的1——3小节扬帆启航部分（板书：扬帆启航），看能不能找到答案，并把你的感受写在旁边。 ?4.宝船的雄伟壮观： （1）作者在写宝船的雄伟壮观时列了好多的数字，读了这些数字，你有什么感受？ ?(2)具体描述宝船，让学生形象感受。你能抓住这些数字把宝船的雄伟壮观呈现在大家面前吗？（生板书：雄伟壮观）（3）比喻句，让我们感受到了什么？其实郑和的自信除了刚才大家谈的这些原因，还来自于他丰富的航海知识，他从小对航海事业的热爱