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PAGE 第 PAGE 4 页，共 NUMPAGES 5 页 每日一练2020年教师资格证考试-小学《教育知识与能力》(2.26日) 一、选择题 1． 最早系统论述终身教育思想的教育家是（? ? ? ? )。 保罗?朗格朗 罗杰斯 培根 布鲁纳 2． 古代西方教育中，最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的是(? ? ? ? ?）。 雅典教育 斯巴达教育 教会教育 骑士教育 3． “上本之于古者圣王之事” “下原察百姓耳目之实” “观其中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。其提出者是（? ? ?）。 老子 墨子 韩非子 孔子 4． “君子忧道不忧贫”， 故孔子把请学稼、 学圃的樊迟视为“小人”。 这反映了（ ? ? )。 古代教育具有鲜明的阶级性 古代教育具有鲜明的等级性 古代教育脱离生产劳动 古代教育形式简单 5． 强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是（ ? ? ）。 杜威 凯洛夫 夸美纽斯 赫尔巴特 6． 提出“教育即生活” “教育即生长” “学校即社会”和“从做中学”观点的实用主义教育思想家是（ ? ?）。 赫尔巴特 夸美纽斯 陶行知 杜威 7． 孔德说:“真正的个人是不存在的， 只有人类才存在， 因为不管从哪方面看， 我们个人的一切发展,都有赖于社会。 ”这种教育目的论属于（ ? ?） 。 个人本位论 社会本位论 生活本位论 文化本位论 8． 作为现代教育的代言人， 杜威的主要教育观点是（? ? ? ? ?)。 教育的目的是道德和性格的完善 人的心灵如同白板， 观念和知识都来自后天 教育即生长， 教育即生活， 教育即经验的改组或改造 教学的主要目的是发展学生的智力 9． 教育具有与生产力发展和政治经济制度发展的不平衡性。 这反映了教育具有（ ? ? )的社会属性。 相对独立性 永恒性 阶级性 历史性 10．?“礼、 乐、 射、 御、 书、 数”是我国(? ? ? ?)时期的教育内容。 原始社会 奴隶社会 封建社会 现代社会 每日一练2020年教师资格证考试-小学《教育知识与能力》(2.26日)（参考答案） 一、选择题 1． 【答案】A 【解析】终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。法国的保罗?朗格朗最早系统论述了终身教育。 2． 【答案】A 【解析】古代西方教育中， 雅典教育的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。 雅典教育是在西方最早形成体育、 德育、 智育、 美育和谐发展的教育， 教育内容比较丰富， 教育方法也比较灵活。 3． 【答案】B 【解析】墨子是墨家的代表人物， 他提出了判断言谈是非的三条标准， 即“三表法”。 “上本之于古者圣王之事”意为从上推究古代圣明帝王的往事， “下原察百姓耳目之实”意为向下考察百姓耳闻目睹的实情， “观其中国家百姓人民之利”意为观察它是否符合国家与百姓的利益。 4． 【答案】C 【解析】奴隶社会、封建社会中体力劳动与脑力劳动分离与对立的状况，反映在教育上就表现为学校教育与生产劳动的脱离。“君子忧道不忧贫”意为君子只忧愁自己的为人，不忧愁自己是否贫穷。故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”，这正反映了古代学校教育与生产劳动相脱离的特点。 5． 【答案】A 【解析】杜威提出“儿童中心论”， 强调儿童的兴趣、 经验和儿童在教学中的中心地位。 6． 【答案】D 【解析】杜威是实用主义的代表人物， 他认为， 教育即生活， 教育即生长， 教育即经验的改组或改造。 此外， 杜威还提出“学校即社会”的观点， 这是对“教育即生活”的进一步引申。在经验论的基础上， 杜威提出“从做中学”， 要求以活动性、 经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。 7． 【答案】B 【解析】社会本位论者认为，教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要就是教育要追求的根本目的， 教育应按照社会对个人的要求来设计。 孔德是社会本位论的代表人物之一。 题干所述教育目的论属于社会本位论。 8． 【答案】C 【解析】A项是传统教育代言人赫尔巴特的教育观点， B项是洛克“白板说”的观点,D项是皮亚杰的教育观点。 9． 【答案】A 【解析】教育的相对独立性的体现:①教育对社会的作用具有能动性;②教育具有自身的质的规定性;③教育具有历史继承性;④教育具有与生产力发展和政治经济制度发展的不平衡性。 10．【答案】B 【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是“六艺”的内容。“六艺”是奴隶社会夏、商、西周的教育内容。