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培养学生创新意识 提高教师教学成绩 〖摘要〗： 数学课堂教学中首先应唤起学生的创新意识，使之想创造。创新意识的培养也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。 〖关键词〗：创新意识；创造 ；兴趣；创新能力；培养； 随着时代的变迁，知识的革新，如今推行新课改，我认为小学数学教学改革的核心内容是培养创新精神及实践能力。创新能力是人的一种高级能力。创新能力一般是指产生新的想法，发展和制造新的事物的能力。新的教学要求我们在小学数学教育教学中必须遵守创新原则，培养学生的创新精神。创新精神的培养也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。我从多年教学总结认为：小学数学只有在强烈的创新精神的引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。在这样的教学背景下就要求教师在教学过程中注重对学生能力的培养，为培养和发展学生的创造性思维打好基础，创设情景，不断诱发学生主动探索的愿望和潜能，营造无拘无束的创新思维习惯和创新学习的氛围。下面谈谈我对小学数学的创新意识的培养一点粗浅认识。 一、采取多种措施，营造创新意识 1、营造创新的学习环境，让学生乐于投入创新 我们大家都知道创新精神和创新能力是在创新活动中产生、发展和巩固起来的。我还了解到：开展丰富多彩的课外实践活动，是培养学生创新精神的重要途径，通过开展科技、艺术、体育、文化、读书等实践活动，激发学生的个性发展。所以我们老师要努力要营造一种积极向上的氛围，进而为学生提供创新的空间，使他们获得成功的体验。而且我们教师一定要鼓励学生积极参与，大胆说出自己与他人不同的见解。对学生中出现的一些错误意见不能批评指责，更不能嘲笑，而应引导学生从失败中获得成功。 2、营造轻松愉悦的学习氛围，使学生愿意去动脑筋，敢于创新。 在多年的教育教学活动过程中，我认为培养学生创新精神，使之敢于创造，关键是教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。我以我的教学案例来谈谈我的做法。例如：六年级数学上册第一单元是《确定位置》，在导入新课时，我采用歌曲《朋友》导入新课，教学一开始时课堂气氛有些“紧张”，可是随着歌曲高潮的到来，学生们不由自主地也随着歌曲的旋律先由小声的跟唱，慢慢地变成了大合唱。这样课堂就不在枯燥，学生也有兴趣。随着学生和我逐渐融洽，我紧接着问学生你的好朋友是谁？我不采用直接说的方法，而是你来说说他在教室的位置大家来猜；让学生动起来，这样很自然的过渡到本节课的重点，显得轻松自然。 3、创造和谐的师生关系，构建创新的良好基础。 新时期，新理念。我们对教改深入研究知道：新课改旗帜还鲜明地提出了“人”的意识和觉醒，教师必须把学生当人看，学生不再是“知识的容器”，不再是“可以任家长和教师加工的材料”，而是可以独立于家长和教师之外而有自己的意志与愿望的人。学生是一个充满情感、有理想、有个性的完整的生命体。教师的任务也不再是单纯的知识传授者，而是促成受教育者作为“人”的全面发展的促进者。所以营造宽松的学习环境，在班集体中形成和谐的师生关系也至关重要。我们的教育应该是面向每个学生的，每个学生都有受教育的权利，我们对每个学生都应该平等对待。那些在应试教育的影响下偏爱少数优秀学生，而对一些后进生则看不起甚至歧视的教师的做法。会使一些学生的自尊心受到伤害，自信心受到打击，从而压抑了学生的个性，使他们无法发挥自己的潜能。因此，我认为在实施素质教育的今天，教师在培养学生创新意识的今天，更应注重建立新型的师生关系，使学生的潜意识在教师的关爱下得到最大的发挥。 二、挖掘创新因素，培养创新习惯，激发创新意识。 1、引导质疑问难，激发创新意识 问题是推动创新的原动力，鼓励学生提问是培养创新意识的重要途径。课堂上无论学生提出的问题正确与否，教师应从正面引导，鼓励他们敢于发表自己的见解，同时抓住思维含量高的问题，引导学生深入研究，这样就能不断激发学生的创新意识。因此，笔者在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度、广度、强度要适宜，让学生从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底。 2、挖掘各年级四则运算创新因素 在正确理解的基础上进行整数、小数、分数四则运算及混合运算推