第三课腾飞的东方巨龙（教学设计）.docVIP

《感受共和国的巨变》 教学设计 灵武三中 周玲燕 第三课 腾飞的东方巨龙 §3.1 《感受共和国的巨变》教学设计 灵武三中 周玲燕 一、学习内容分析 ： “感受共和国的巨变”是第三课的教学重点。该项目主要是引导学生了解我国实行改革开放和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化，意在结合学生的亲身体验，增强学生对祖国认同的情感，培养学生的爱国主义思想。 二、学情分析 九年级学生从他们的阅历和年龄来说，他们对自己生活周围的变化是有感受的。在课堂上老师通过引导学生对比、分析记录生活的新老照片，反映综合国力增强的图片和视频，还有学生自身对生活的体验，使学生感受共和国发生的翻天覆地的巨变。 三、教学目标 1.课程标准：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 2.知识与技能：了解中国共产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 3.过程与方法：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 4.情感、态度与价值观：增强热爱社会主义祖国的情感。 四、教学重点及解决措施 教学重点：理解百姓生活实现由贫困—温饱—总体小康的历史性跨越，综合国力增强的表现。 解决措施：“变化”是通过前后对比来发现、感受的，照片（图片、视频）是进行比较的参照点，并且使比较更生动、更有说服力，老师要提前布置学生搜集一些记录生活的新旧照片；老师准备一些反映综合国力增强的视频。通过对比使学生感受变化。 五、教学难点及解决措施 教学难点：培养学生对我国政策正确性的理解 培养学生观察社会现象的能力和综合归纳的能力。 解决措施： 课前准备 1、学生准备 （1）搜集记录自己成长和反映家庭生活的新老照片。 （2）搜集我国经济与科技发展成就的资料，感受祖国的发展变化。 （3）搜集改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料，并能就其中的一个方面进行讲述。 2、教师准备 搜集、整理材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件。 六、学习过程： 环节一：了解、感受百姓生活的大变迁 设计意图：通过听、议、说，引导学生感受百姓生活的大变迁 教师活动：听一听 多媒体播放：《好日子》 看一看，说一说： 1、老师先通过多媒体展示自己的一些新老照片，让学生先欣赏、议论。 2、将学生分成小组，展示、交流他们搜集到的记录自己成长或家庭生活的新老照片。 学生活动：听一听、看一看、议一议、说一说： 1、从这些新老照片中看到了百姓生活的哪些方面的变化？ 2、选取分别反映百姓饮食、穿衣、住房、交通工具四个方面的新老照片谈谈自己的感受。 3、说一说从你开始能记事到现在你周围的生活环境都发生了哪些变化？（家庭的、学校的、所居住的村子的、小区的、或城市的） 得出结论： 百姓的生活发生了巨大变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。 环节二：了解、感受综合国力显著增强的具体表现 设计意图：通过看一看、比一比、说一说使学生了解综合国力所包含的内容，感受综合国力显著增强的具体表现 教师活动：多媒体展示老师搜集的资料： 视频：1949年的国庆庆典，2009年的国庆大典； 文字资料： 材料一：1932年，刘长春首次参加第10届洛杉矶奥运会…… 材料二：76年后的2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京举行…… 图片资料： 神天对接；蛟龙潜海；辽宁舰；“歼十五”战斗机，中国主持朝核六方会谈。 展示学生搜集的我国经济与科技发展成就的资料。 （通过观看资料并指导学生看书，知道综合国力的含义及我国综合国力显著增强的具体表现。 ） 学生活动：看一看，比一比，说一说： 1、 从视频中大家看成到了什么？感受到了什么？这些变化共同反映了什么？ 2、综合国力的含义？综合国力中起决定作用的是哪两个方面？ 3、 我国综合国力的显著增强具体表现在哪些方面？ 知识积累： 综合国力：是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。在综合国力这些要素中，经济力和科技力是综合国力的决定性因素。 建国以来，尤其是改革开放以来，我国综合国力显著增强，主要体现在以下几个方面 我国国民经济快速发展，经济实力不断提升. 我国的国防和军队建设取得巨大成就. 我国的国际地位显著提高. 我国的科学技术发展突飞猛进，在尖端领域已经在世界上占有一席之地 环节三：课堂小结