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* 科教版小学三年级上册 范家山中心小学 叶萃 一、实验在教材中所处的地位与作用 “空气占据空间”是教科版小学科学三年级上册教材中安排的一个教学活动。本活动通过从生活中的现象出发，引导学生对空气是否占据空间和空气会流动产生思考，通过引导学生尝试设计与完成实验，在探究的过程中学会学习，提高学习兴趣！同时锻炼学生的对手能力及探究能力。 二、实验原型及不足之处 1、实验一中材料橡皮泥有毒,操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误,从而导致实验失败。 2、实验二中杯子接触水面没有垂直,很难达到理想效果,而且三年级学生操作时容易把纸团掉在水中,采用纸张,不利环保。 三、实验创新与改进之处 1、用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团,节约纸张,保护森林,实验无污染,充分体现绿色环保。 2、此实验设计突破教科书中单纯验证空气占据空间，给空气会流动的特点一个机会，设计合二为一。 3、实验器材容易准备，很容易操作。 4、现象明显、直观、便于学生更好的理解空气是能占据空间且具有流动性。 四、实验器材 水槽一个 乒乓球二个 无底的矿泉水瓶二个（一个有盖，一个无盖） 五、实验原理及装置说明 实验原理:无底的矿泉水瓶充满空气，当把矿泉水瓶往水里下压小球时，由于瓶中空气占据空间，所以抵挡了小球往上运动，而无底无盖的矿泉水瓶在下压小球时，空气从瓶口被挤压出来，水推动小球向上运动，说明空气会流动。 实验装置平面图： 六、实验过程 1、在水槽中装三分之二的水，放上乒乓球。 2、分别把无底的矿泉水瓶和无底无盖的矿泉水瓶下压乒乓球。 3、观察小球在矿泉水瓶的位置。 *
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