第九课人类的需要导案.docVIP

景泰四中八年级思想品德导学案 执笔教师 授课教师 授课时间 课题 学案编号 教研组长（签字） 学校领导（审核） CGF 劳动创造人类 劳动创造文明 0802——021 个性修改 学习流程及学法指导 备注 【学习目标】 知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。 能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。 态度、情感、价值观目标：体会劳动的意义，尊重劳动者，树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。 【学习重点】 劳动创造文明。学生只有懂得了劳动对人类文明的重要意义，才能为树立尊敬劳动者、珍惜劳动成果、节约资源、文明消费、乐于劳动、善于劳动的观念打好基础。 【学习难点】 劳动创造人类。既要让学生了解人类是古猿经过千百万年的演变进化而来，又要理解是劳动促成了这一转化，以八年级学生已有的生活经验与认知能力，理解这一理论观点有一定的难度。 【学习过程】 导入新课： 学生朗读诗《乡村四月》，说说这首诗描写的是什么场景? 教师：也许还是晨雾弥漫之时，早起的农民已经在田间开始了辛勤的耕作；大街上车水马龙，人流如梭，上班的人们匆匆赶赴工作岗位；上学路上，同学们一路欢笑，迎接新的学习生活。这是一个充满劳动、充满快乐、充满希望的世界。人类为什么要劳动呢？劳动对人类有何重要性？这就是今天要学习的内容-------劳动创造人类 劳动创造文明（板书） 环节一：劳动创造了人类 1.为什么说劳动创造了人类？ 学生阅读课文第 81 页资料和图片，说说劳动在人类进化过程中的重要作用（从直立行走、语言产生、脑的发育、手的进化等方面去认识和理解）进而明确认识到：劳动是促成从猿到人转化的主要原因 教师总结：人类是由古猿经过千百万年逐步演化和进化而来的。在这个过程中，是劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区分开来。因此，恩格斯说， 劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 环节二：劳动创造文明 劳动的含义 2.合作交流：我们的父母或周围的人都是普通劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？（各小组学生将交流的结果写在纸上，每组选派一名代表展示。） 劳动者 劳动成果 教师：通过发言，我们了解到，农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等，作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，商人的劳动使我们的生活丰富多样，老师教给了我们知识，清洁工改善了我们的生存环境，等等。劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明，推动了社会的发展。 3.物质文明和精神文明 让学生将上述表格中的内容分类：哪些是物质文明（ 满足人的物质需要 ），哪些是精神文明（满足人的精神需要） 学生阅读课本82至83页正文和小字部分内容，思考回答下列问题，教师适时补充、点拨。 （1）什么是物质文明？ （2） 为什么说劳动创造了物质文明？ （3）探究：结合课文83页和84页的图片和文字资料，说说你还知道哪些由劳动创造的物质文明。（组内交流、分享，全班内互相分享） 教师总结： 在劳动的过程中，人们通过发明和改进劳动工具、生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。劳动不仅创造物质文明，也创造了精神文明。那么什么是精神文明呢？ 学生阅读课本84至85页正文和小字部分内容，思考回答下列问题，教师适时补充、点拨。 （4）精神文明的含义 （5） 为什么说劳动创造了精神文明？ （6）合作探究：材料解读。 资料一：中国古代领先世界的科技成就  ①先秦:商朝有了世界上最早的日食和月食记录.春秋鲁国天文学家留下世界上关于哈雷彗星的最早记录.战国甘德,石申的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作.  ②先秦汉:编写于前1世纪的《周髀算经》比西方早500年提出勾股定理的特例.西汉《九章算术》有些内容是世界上最先进的.张衡的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器,比欧洲早1700多年.  ③先三国两晋南北朝:祖冲之在世界上第一个把圆周率准确到小数点后七位数,比欧洲早1100多年.  ④先隋唐:赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥.僧一行在世界上第一次测量子午线.唐太宗时办了分科较细的医学校,比西方早200年.《唐本草》是世界上第一部由国家编定和颁布的药典,比欧洲早800年.《金刚经》卷子是现存世界上最早有确切日期的雕版印刷品.  ⑤先宋元:毕升发明活字印刷术,比欧洲早4