第二章第一节《中国的地形》第1课时教案.docVIP

麓山国际实验学校/教案 初中地理 编辑时间：2014年9月 设计者 易睆 审定者 肖鸿 编号 八（上）2.1-07 课题 《中国的地形》(一) 课型 新课 知识目标 能利用地图概括中国山脉的分布特征 分解目标实施目标 T 方法策略 改进反思 一、主要山脉及其走向 ①.培养学生阅读地形图的能力 ②.通过地图了解山脉的走向及名称 ③.通过相关的地图，让学生掌握主要山脉的分布 ④.提高学生的空间思维能力和综合思维能力 二、山脉构成的地理界线 ①.通过地图熟知山脉和中国政区分界线的关系 ②.培养学生读图认图的能力 ③. 提高学生的空间思维能力和综合思维能力 三、中华五岳 ①.了解五岳的名称及其分布地点 ②.能概括五岳五座山脉的自然与文化特色 ③.培养学生阅读能力以及总结归纳能力。 课堂小结 2′ 3′ （5′） 15′ （20′） 10′ （30′） 2′ （32′） 6′ （38′） 2′ （40′） 新课引入：通过观察泰山云海和雄伟的昆仑山脉的图片，向学生询问这些图片属于五大地形类型中的哪一种，并由此引入新课，完成前侧，小组交互检查。[K1、K2] 【读图回答】 观察教材P21页图2-1，找出中国的主要山脉，并读出山脉的名字。[K3] 【小组活动】 以小组为单位，通过读图[教材P21图2-1]和阅读教材P21～22页相关内容，分别找出东西走向、南北走向、东北-西南走向、西北东南走向山脉的主要代表山脉以及弧形山脉等。 由学生自行举手说明各走向山脉的典型代表山脉的名称，由余下同学点评及补充。①、②、③、④，教师再进行总结。[K4~7] 【读图回答】 通过读图，总结出中国山脉的分布特征，得出中国山脉的分布具有纵横交织的分布特征，③、④。 【学以致用】 阅读教材P21图2-1，思考哪些山脉构成了中国与其他国家的国界线，哪些山脉是延伸到了其他国家境内。②③ 【小组活动】 读教材P23页的相关阅读材料以及图2-3到图2-7等图，以小组为单位,分别找出五岳的别称、所在的省份。 教师随机抽查一个同学，其他同学交互检查。①、②、③，[K9～11] 【能力培养】 通过自行举手，介绍自己去旅游过的五岳中的山脉，介绍其自然及文化特征，现场学习做一个小导游，①、②、③。 要求学生课后通过书籍、网络等途径搜集五岳的相关旅游信息和资料，总结出来。 分解目标实施目标修改为: 一.山脉纵横交错 ①.山脉的走向 ②.主要走向的山脉 ③.山脉构成地理界线 ④.中华五岳 ⑤.培养学生阅读中国地形图的能力 【板图示意】 利用板图示意山脉的走向。① 【板图示意】 老师在黑板上画出中国主要山脉的分布，在图中主要的山脉上标出序号。②、⑤ 【读图回答】 对照板图中序号表示的山脉观察教材P21页图2-1，找出中国的主要山脉，并读出山脉的名字。学生举手回答。②、⑤ 【小组活动】 读中国主要山脉分布图[P21页图2-1]，分别找出祁连山、太行山、武夷山和南岭，说出这些山脉分别在哪些省份的交界处[K8]。并完成P22活动题第1小题。 教师随机抽查一个同学，其他同学交互检查。③、⑤。检查之后教师进行总结。 【自主学习】 读教材P23页的相关阅读材料以及图2-3到图2-7等图，回答下列问题。 1.五岳的名称是什么？ 2.五岳分别位于哪个省？ 3.五岳各有什么主要特点？ 板 书 设 计 主要山脉及走向 山脉的走向：东西、南北、东北-西南、东南-西北、弧形 山脉分布的特征：纵横交织 山脉构成的地理界线 山脉构成的省区分界线 山脉构成的国界线 中华五岳 五岳的名称、分布 五岳的自然和文化特色