小学体育游戏化教学探索与研究.docVIP

“小学低年级体育游戏化教学探索与研究”课题方案 一、课题的提出 （一）课题提出的背景和所要解决的主要问题 1、课题提出的背景 学科中心课程体系的重要特征之一是封闭式的课程管理，课堂是教学活动的中心。很显然这样的课程管理已经不能适应新的课程标准要求，新课程要求我们：让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来，利用一切可以利用的资源，是现代体育课程发展的必然要求。体育游戏不仅是体育教学的主要内容之一，也是学生课余锻炼的主要内容。教学中运用好体育游戏既可以起到锻炼身体的效果，也可以培养学生终身锻炼身体的方法。 我校是红古区的一所重点小学，有学生近1500名，也成为了红古区小学一艘名副其实的“航空母舰”。我们的学生有90%左右来自城镇，他们都在“求实、创新、爱国、致善”的校风中成长。根据小学生喜欢交流和活动的心理特点，在教师的引导下，根据本校实际，以校内外活动为切入点开展研究，让学生在活动中学会游戏，在活动中感受到体育游戏的魅力和锻炼价值，这样更符合小学生的心理发展规律，更符合广大城镇小学生体育锻炼的特点，当然也更能促进和提高学生的身体素质。 然而，我们现在的教学中所进行的体育游戏相对来说显得陈旧，没有活力，很多学生特别是高年级的学生对游戏的内容和活动方式明显地失去了兴趣。如果想让更广泛的学生重新对游戏产生高昂的兴趣，势必要对体育游戏的内容和活动方式进行创新。 2、所要解决的主要问题 我们试图通过本课题的研究，解决小学低年级体育游戏化教学在运用过程中出现的问题，从学生生活实际出发，从学生原有认知状态出发，就游戏的内容、游戏活动方式的设置、游戏活动的评价等问题建立一套比较适合小学低年级段的体育游戏教学体系，构建趣味性、系列性、终身性的游戏内容，建立新型的体育游戏内容，以及这些游戏对学生的性格、气质等方面的影响，形成一些有关小学低年级体育游戏在教学中运用的基础性理论。 （二）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 为了了解本课题同一领域的研究现状，把握其发展趋势，我们借助网络系 统、报道搜集了相关资料，查阅了教育科研方面的报刊，翻阅了一些教育理论专著。我们发现，国外很多国家如美国、日本的研究，他们在教学策略、游戏内容等领域的研究取得了一定的成果，建立了适合本国国情的体育游戏教育理论体系和实践模式。在我国，体育游戏也是源远流长，在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。家长常把自己的生活与劳动经验通过游戏的方式传授给孩子们。同时，孩子们也自发地对周围环境和成人的行为进行观察和模仿，做各种简单的、象征性的游戏。孩子们在结伴游戏中，还可受到友爱、合群等教育。然而游戏是随着时代的演进而不断翻新的，随着新一轮的课程改革，很大一部分的游戏内容已经不适应如今的体育教学。为了适应新的教学形式，出现了大量的创新型的游戏内容，这些新型的游戏内容在教学中运用所与之相适应的教学策略必须有所调整与创新。虽然现在已经有些教育工作者或教育专家也在研究如何在教学中运用这些新型游戏，但是作为有着良好的“自然资源”的一线体育教学工作者，对研究低年级体育游戏化的教学还有着很大的空间。希望通过研究能找到更加适合我们教学的理论体系。 2、本课题与之联系与区别 联系： （1）研究领域是一致的。都限定在“体育游戏”这个领域内。 （2）研究指向是一致的。都是为了提高学生的身体素质。 区别： （1）研究的具体范围不同。很多研究者探讨的范围是农村或者是较单纯性一个范围中的学生，而我们研究的是来自城镇学校的低年级学生。 （2）开展研究的条件不同。教育离不开社会环境和教育环境的影响，同样，体育教学也受其影响。我们在低年级体育游戏化教学中必然要考虑我们学生所生活的环境。 （三）课题研究的实践意义与理论价值 实践意义： 通过本课题的研究，构建适合我们学校低年级小学生的趣味性、系列性、终身性的游戏内容，建立新型体育游戏内容的教学策略，探索一些有关低年级体育游戏运用的基础性理论。为低年级体育游戏化在教学中运用的研究的目标和内容提供导向，激励，和调控的作用。 1、导向作用：通过对小学低年级体育游戏化教学的探讨和研究，为体育教学和课余体育锻炼中游戏活动的内容和方法的制定指明方向。 2、激励作用：通过对小学低年级体育游戏化教学运用的探讨和研究，以及这些游戏对学生的性格、气质等方面的影响，激励师生在体育活动游戏化实施过程中发挥主观能动作用，自觉地、主动地调整目标，完善内容，促进身体得到不断的健康的发展。 3、调控作用：通过对小学低年级体育游戏化教学运用的探讨和研究，对过去和现在的游戏内容进行梳理和教学策略进行分析、评估，以便为更好对小学低年级体育游戏化的教学进行调控。 理论价值： 游戏是社会进步和人类社会生活方式的反映。随着社会的不断发展