精：公顷的认识的教学设计.docVIP

PAGE 3 PAGE 3 数学学科课时计划 （注：主备教师请撰写好设计理念，使用教师请撰写好修改方案方可使用） 课 题 认识公顷和平方千米 共（7）教时 主备教师 备课时间 5、18 第（6）教时 使用教师 上课时间 5、20 学习目标 结合实例体会常用的土地面积单位：平方千米和公顷，建立1平方千米、1公顷的表象。 知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，能用进率进行简单的换算。3、经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这过程中加深对公顷、平方千米的认识，发展学生的空间观念和数学思考。 学习重、难点 重点：建立平方千米、公顷的概念，掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 难点：建立平方千米、公顷的概念。 学情分析 这一内容是学习了常用面积单位的基础上学习的，学生对公顷、平方千米接触很少，所以对一公顷、一平方千米感到很抽象，相对来说掌握起来难度比较大，所以要对学生的空间概念加强练习和强化，可以让学生到操场上手拉手围站成10米的正方形。 教学过程（内容、方法、手段） 设计理念（或修改方案） 复习旧知，做好铺垫 师：我们已经学了面积和常用的面积单位。 1谁能说一说面积的含义和学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是多少??? 2·指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。 ?700平方分米=(?????? )平方米 ??? 5平方米=(?????? )平方分米 ?? 900平方厘米=(?????? )平方分米 3、你能用手比划1平方米有多大吗。 4、你能描述一下它们的大小？（如：大拇指的面积、练习本的封面、四个小朋友围成的面积。 二、创设情境，导入新课。 师：大家知道，测量较小的面积时，用较小的面积单位（如：平方厘米），当测量的面积较大时，要用较大的面积单位。（如：平方米）如果让你测量天安门广场的占地面积有多大时，你会怎样测量呢？ 测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题 三、自主探究，感悟新知 （一）认识1公顷。 1、知道1公顷的大小。 实践活动：教师带领学生到室外估一估1公顷有多大。 引导学生目测100米的长度。 步测100米的长度。 估计一个周长是100米的正方形的面积大小。 师：想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大。 教师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个平方米那么大。 体会1公顷的实际大小。 （1）实践活动：量出边长是10米的正方形土地，让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看， 师：同学手拉手的这块面积有多大？多少个这样的正方形的面积是1公顷。 谁能告述大家，公顷和平方米之间的进率。 （2）课件：操场的面积大约是2000平方米，多少个这样的操场面积是1公顷。 教室的面积约50平方米。算一算，大约多少个教室的面积是1公顷。 提问：你能结合实际说说那些地方的面积大约有公顷吗。 （二）认识平方千米。 （1）在表示更大的面积，如国家的领土面积，通常会用比公顷更大的单位，你知道是什么吗？ （2）猜测：1平方千米是怎样定义的 估计会有学生推测：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 请同学算一算，这个正方形的面积是多少平方米，你是怎样算的。 （3）平方千米和公顷之间的进率。 预设：①100。因为1公顷=10000平方米。1平方千米=1000000平方米所以1平方千米=100公顷。 ②因为1公顷是边长为100米的正方形的面积，而1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，所以1平方千米=100公顷 体会1平方千米的含义。 体育场的面积约是10000平方米，100个这样的体育场的面积是1平方千米。 足球场的面积约是7000平方米，140个这样的足球场的面积约是1平方千米。 闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？ 小结：这节课我们学习了两个新的面积单位，你掌握了这两个面积单位的那些知识？ 测量较大的面积要用公顷或平方千米。如：体育场、国家领土等。 三、巩固新知，深化练习 1、1公顷=（ ）平方米 200公顷=（ ）平方千米 20000平方米=（ ）公顷、 1平方千米=1000000平方米 填上合适的单位 （1）北京天安们广场是世界上最大的广场，面积约40（ 公顷 ）。 （2）上海市的面积大约6340（ 平方千米 ）（3）中国的领土大约960万（ 平方千米 ） 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？ 通过让学生说说面积的含义并举例说明它们的实际大小。自然而然地使学生做好了知识上的准备，同时激起他们参与活动的兴趣，为探究新知做好铺垫。 借助实践活动，引导学生通过估算、想象、交流等活动，体会1公顷的实际大小，这