试卷分析与跟进辅导方案汤建南.docVIP

试卷分析及跟进辅导方案参考表单 基本信息 学 科 数学 年 级 高三 教 师 汤建南 单 位 刘桥中学 课 题 高三周末检测 试卷分析 （学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析） 从学生答题情况看，稍难题的得分情况还算正常，容易题、稍难题都有待提高．从题形得分分析数据看填空题答的结果还算接近预期，解答题的结果与预期相距较大。错误主要有：如第7题立体几何读图错误，其原因主要是缺乏一定的空间想象能力，第12题错误率高的一个原因是学生缺泛对抽象的数学符号的认识能力，及缺泛对一些特殊角三角函数的识记能力（有些学生平时用惯了计算器），第15题向量题，问题出在于没有把握好向量共线条件的发展要求，第17题暴露出学生阅读理解，分析，识图能力欠缺，应在教学中引起重视；第19（1）题，也反映出缺泛分析理解题意能力，存在思维定式，题目是要求求出函数的解析式，学生多是从函数角度来考虑，很少从方程的角度去考虑。第20（1）都没做出来，第20（2）当然就不能得分。 后续跟进学生辅导案例 （就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略） 1．面向全体，夯实基础 ???数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养．面向全体学生，以高考考试说明为指导，多以适合学生难度的例题、习题为素材，由浅入深，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到高中生“人人必须掌握的最最基础的数学知识”．同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展”。 ??2．注重应用，培养能力 ??? 数学教学中应经常关注社会生活，注重情景设置，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，以提高学习数学的兴趣，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和解决问题能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程．应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨。 3．关注本质，指导教学 ??? 不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法、探究学习等新课程理念．因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导．合作交流中，让学生充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，教师要耐心倾听，并引导学生讨论．特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想让同伴听懂，以及理解和听懂同伴表达的数学思想，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真真体验和经历数学化的过程。 ??4．强调规范，重视表述 重视培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因之一，如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。同时也要加强考前指导，学习考试说明中有关要求，尽量减少知识点的死角与不必要的学习负担。