好玩的纸（吴维）.docVIP

小班科艺教育活动实施方案（三）：《好玩的纸》 执教者：吴维 一、活动目标： 看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团的方法制造纸球，并用纸球印画，体验活动的快乐。(重难点) 二、活动资源： 材料：餐巾纸、卫生纸、手工纸（各种颜色）、 报纸、皱纹纸、超市的广告纸、宣纸； 纸箱等辅助材料；背景图若干。 三、设计与图： 我们的生活中离不开各种各样的纸，特别是在我们的日常活动中，幼儿绘画用的图画纸、擦嘴用的餐巾纸、折纸用的手工纸、做游戏用的废旧报纸等，幼儿对纸都非常感兴趣，通过这个活动让幼儿进一步了解生活中更多的纸，玩纸球印画的游戏可以让幼儿体验活动的快乐，感知纸的软硬和纸球大小的关系。 四、活动过程： 导入：这是——出示纸箱。猜猜里面放了什么？ （一）、我在纸箱里放了宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？ 1.卫生纸（生活） 边出示边说：“这是什么纸？”——卫生纸。卫生纸能帮宝宝做什么？擦鼻涕、擦屁股。 擦过的卫生纸要放在哪里？ 2.过渡：我的纸箱里还有---出示 手工纸(各种颜色) 这是什么颜色的手工纸？手工纸可以干什么？（可以折、可以剪、可以撕）边说边出示窗花和撕成的花。 3.过渡：宝宝看，这是什么纸？ 广告纸(认、说日常用品) 想不想看看，广告纸上有什么？各种各样的东西。 小结：宝宝和爸爸妈妈，想到超市买东西，一起先看看广告纸。 4.过渡：我们再看看，纸箱里还有什么？ 餐巾纸(生活) 边出示边说：“这是餐巾纸。” 餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？学檫嘴。 擦过的餐巾纸放哪里？ 报纸(新闻) 报纸是谁看的？报纸上有什么？（各种新闻） 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 过渡：老师带来了许多餐巾纸和看过的旧报纸，边说边发给幼儿。 团、团、团！（团成球） 问：团成了什么？ “捏捏捏，用力捏。谁的球儿最最小？”比一比谁的纸球儿最最小？ 过渡：我们一起和纸球做游戏吧。 指导语——纸球能做什么？ 抛——我的纸球，飞起来喽！ 踢——我的纸球，踢起来喽！ 滚——我的报纸球，过来喽！ 印画——我的纸球能印画！ 教孩子们印画的方法，分组印画。 （二）、将幼儿印的画悬挂起来，请大家看一看，画上的花是不是一样大？为什么？ 体会纸的软硬和纸球大小的关系。 结束：小纸球，快过来，放在一起变一变。许多小球，变成几个大球？幼儿休息（小便） 五、活动反思： 成功之处： 1、在活动的过程中，教师充分利用幼儿的原有生活经验，通过教师和幼儿的问答，强化了各种幼儿生活中接触到的纸的知识，同时潜移默化地强化了常规培养。活动中教师大胆放手，让幼儿通过亲身经历体验去发现，教师不直接告诉他们结果是什么，而是让幼儿带着好奇的心情自己去猜测：纸箱里是什么东西？以引导者的身份参与到幼儿的活动中，为孩子们的新发现而愉悦，为孩子们的成功而快慰。使幼儿在自主探索和对比的过程中理解了各种纸的不同。 2、“好玩的纸”，在教育内容的选择上，考虑了孩子的已有的生活经验和需要，孩子在自己猜测和触摸的过程中发现不同的纸，了解了不同的纸有不同的用途，再让幼儿用纸团来印画，体验艺术活动的快乐，发展了幼儿小肌肉动作和印画的技能。体现了玩中学，进而突破了活动重点。 科学活动要在激发幼儿的兴趣的基础上进行，因此教师在活动开始设计了让幼儿猜测：“纸箱里有什么？”的环节，让幼儿带着好奇，轻松愉快的参与活动。 幼儿从纸箱里发现了的各种不同的纸，引导幼儿说出这些纸的用途和名称？重点引导幼儿感受报纸和餐巾纸的不同，为下一步的攻克难点奠定基础。 3、在让幼儿尝试用纸团印画的同时，体会纸的软硬和纸球大小的关系。感知纸团大小和印画结果的关系，纸团越小印的花就越小，纸团越大印得花就越大。而纸团的大小跟团纸的力度有关，从而又发展幼儿的小肌肉动作。 不足之处： 在幼儿印花时发现团好的纸球有时沾完颜料会散掉，影响了观察效果，在接下来磨课时建议将纸团用胶带稍稍粘一下，以使其不开连。 延续活动： 比较观察各种纸的吸水性，今后在幼儿对纸的特性有了一定了解的基础上，可以开发用纸染画，使幼儿常保持活动热情。