第4节明确职业角色.docVIP

安徽省第一轻工业学校 《与人合作能力》课程教案 教学对象 一年级第一学期各专业班级 授课日期 教学内容 第四节 明确职业角色 计划课时 2 教学目标 通过本模块的学习，能愉快的接受合作任务，根据自身的特点，主动承担合作工作中的角色；在合作过程中，摆正自己的位置，避免角色错位。 教学重难点 教学重点：避免角色错位 教学难点：能够扮演配角 教学资源 教材、多媒体教学课件、与人合作训练手册、活动 教学过程 目标：摆正合作位置 任务：扮演角色、承担责任 准备：角色转换 行动：接受选择 评估：是否进入和认同角色 教学活动过程 目标 摆正合作位置： 在职业人生大舞台上，每个人都要扮演相应的职业角色。掌握合作计划，就要明确个人在合作中的角色特点。 职业场合中，有人是上级，有人是下级，有人担当主角，有人担当配角。承担什么样的角色，所依据的是已经拟定的合作计划，而不是个人的喜好。随着客观情况的变化，职业角色也要变化。 任务 扮演角色、承担责任 在合作过程中，在不同的合作位置上，你可能要委屈自己的意愿，感觉自己的才华被压抑，但是，为了共同的合作目标，你必须接受这样的安排。 需要你扮演配角，就要接受这样的安排，并自觉地认同所要扮演的角色。需要你承担主要角色，则能够挺身而出，担负起合作计划中的责任，不能推脱和畏缩。在不同的合作关系中，及时完成角色的转换。能够从主角到配角，也能够从配角到主角。 准备 可以与所有人合作： “洗袜子” 登山活动，充满变数。这事艰苦并危险的体育项目。队长老郑有着丰富的经验，在队里说一不二。 队员老王，职业背景辉煌，是上市公司的董事长，是个一言九鼎的人。因酷爱登山而被特许参加登山队，成为老郑的队员。 一天晚间，在登山队大本营里，老郑按照惯例安排明天的活动。老王对安排不满意，再三忍耐，最终还是开口反驳队长的意见。当着众人，两人各执一词，都很不冷静。老郑宣布：在我的团队中，只有队长和队员，没有任何人可以特殊。耍权威，就回自己公司去，明天就安排你下山。 在海拔很高的大本营，老王面对像狮子一样咆哮的队长，无可奈何。深夜，他无法入睡，知道自己摆错了位置。可是，继续登山的强烈愿望，鼓励着他。最后觉得无论如何，要承认自己的错误，求得谅解。他爬了起来，悄悄拿起队长的袜子洗起来，用实际行动来表示自己的诚意。 睡袋中的队长老郑，暗中看到了这个场景，心软了下来。第二天一早，他收回了昨天的命令。带领着比自己还要年长几岁的老王，一起向顶峰迈进。 案例点评： 思考：这个案例告中的老王与老郑为什么会发生矛盾冲突？ 明确：1、老王对于队长老郑的安排不满意，当众反驳队长的意见。 2、老王没有及时完成角色的转换，在公司他是说一不二的董事长，但在登山队中，他只是一名普通的登山队员，应该服从队长的安排。 行动 接受选择： 游戏规则是参加者先举起右手，握住对面那个人的收；再举起左手，握住另外一个人的受；知道所有参加者的手都彼此相握；然后，要求大家在不松手的情况下，想办法把一个错综复杂的结解开。 提示：在解开的过程中需要每个人的配合，当需要解开你这部分的小结的时候你就成了主角，他人都为你提供必要的帮助与环境。 评估 是否进入和认同角色： （1）老师评估； （2）同学评估； （3）自我评估。 课堂练习： 你在班级的集体生活中能否与身边的同学合作？能否做到明确自己的角色？