第6课对外友好往来.docVIP

课题 第6课：对外友好往来 教学目标： 知识与能力：了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。 过程与方法：学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。 情感态度与价值观：通过对鉴真六次东渡和玄奘西游，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 教学重点：唐朝与日本、天竺的友好交往 教学难点：隋唐对外交往频繁的 原因以及这种交往同今天对外开放的区别 教学器具：投影仪、历史挂图 教学方法 ：讲述法、?比较法、讨论法、合作探究法教学过程 一、导入新课 1、上一课，我们一起学习了唐朝和边疆各民族的交往，请说出唐与各民族交往的几种方法？ ——设置行政、军事机构：新疆地区；战争：东突厥；和亲：吐蕃；封王：回纥、靺鞨、南诏。 2、其中唐朝曾两次下嫁公主的是哪个民族？哪两位？ ——吐蕃，文成和金城公主。 3、过渡：如果说上一课我们在唐朝的周边先探探路，先和各民族进行交往，那今天我们的足迹就会更远，要向国门之外进发。当今世界，还有许多国家仍然称中国人为“唐人”，世界各国都有“唐人街”，你想知道这是为什么吗？今天我们就和大家一起来解开这个迷。 把书翻开到《第6课 对外友好的往来》 二、自主学习 学生自主阅读，要求：先看小标题，理清结构线索；详看正文，划出重点难点；快看小字，加强理解。 三、多元探究? 1、唐 政府实行什么样的对外政策？影响 如何？ ——开放性的政策：鼓励各国商人来中国贸易，允许他们长期居住在中国。 影响：这使唐朝在 世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。 2、看P29《唐朝对外主要交通路线图》，请你说说唐朝时主要与哪几个国家有密切的交往？ ——与隋唐关系最密切的 国家有日本、新罗、天竺等。 3、我们今天就沿这几条线路来看看唐朝与它们是怎么交往的。其中与中国隔海相望、一衣带水是哪个国家呢？ ——日本 4、隋唐时期，有哪些人从日本来中国？ ——遣隋使、遣唐使、留学生、留学僧等 5、根据P28“动脑筋”：日币与唐币有哪些相似之处？日本受唐朝 文化影响很大，还表现在哪些方面？ ——相似之处：外形、图案、文字、年代：“开元”比“和同”早88年 影响：政治制度、文字书法、社会风尚、都城建筑、铜钱样式、诗歌、菜肴、茶道、登高节等。 6、那时唐朝赴日本的人当中，最有名的是谁？ ——鉴真 7、结合28页《鉴真准备东渡》图和30页“自由阅读卡”图文，说说日本朝野为什么那么尊重鉴真？ ——鉴真六次东渡，出生入死，不怕艰险的精神令人感动；他在日本十年，辛勤不懈地传播唐朝在佛教、建筑——唐招提寺、艺术、医学等方面的 文化，贡献巨大。 8、课后“练一练”：隋唐时期，中日交往的著名人物是谁？ ——鉴真 9、那唐朝与新罗的关系又如何呢，接下来我们一起看看新罗位于什么半岛？ ——朝鲜半岛 10、隋唐时期，哪些经济 文化成就与新罗有关？ ——新罗物产居于唐朝 进口首位，新罗音乐流行于唐朝皇室和民间。 11、中国历史上有一部著名的神话小说《西游记》，请同学来说说看，有哪些主人公？他们去往的西天是哪儿？ ——玄奘；天竺，那烂陀寺 12、结合P30页“活动与探究2”：《西游记》的唐僧与历史上的玄奘有何相同与不同？ ——相同：他们都西游取经，历尽艰难险阻，最后获得成功。 不同： 小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物，以及他们与神仙妖怪之间曲折生动的故事情节是虚构的，而玄奘的经历则是真实的。 13、“动脑筋”：你知道“秦王”是谁吗？ ——李世民，即后来的唐太宗 14、小说当中有许多是虚构的成分，但却有一部书是根据亲身经历写成的——《大唐西域记》 15、小结 本课我们一起人士了唐朝时与日本、新罗及天竺的交往，认识了几位对外交往的杰出人物——鉴真、玄奘，了解了隋唐之际，日本、新罗派出大量的遣使和留学人员到中国学习、交往。唐朝时开放的对外政策使得他能包罗万象，以博大的胸怀迎接八方来客，也能虚心向世界上先进文化学习，互相取长补短。 四、板书设计 第6课 对外友好往来 遣隋使 日本 遣唐使、留学生、留学僧 鉴真 ——唐招提寺 新罗 使节和留学生 天竺（印度）——玄奘《大唐西域记》 五、课堂练习 完成随堂练 六、教学反思