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第三单元：观察物体 第1课时：观察物体（1） 教学内容：教材32-33页例1和“练一练”，完成练习六第1－4题。 教学目标： 1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。” 教学准备：课件、学具。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面??）， 这节课我们学习“观察物体”。 板书：观察物体 二、学习例1。 1.观察投票箱。 （1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指） （2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。 （3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 2.完成练一练。 （1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） （2）练一练第2题。 三、巩固练习 1、练习六第1题 （1） 引导学生根据给出的视图想象洗衣机和电冰箱的样子. （2）学生独立完成，指名说说判断时的思考过程。 2、练习六第2题 学生独立完成，集体观察验证。 结论；由于正方体的每个面都是正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。 四、课堂小结： 这节课我们学习了什么知识，说给大家听听。 五、作业 1、练习六第3题、第4题。 第2课时 观察物体（2） 教学内容：教材第33－34页例2、“试一试”和“练一练”，完成练习六第5－7题。 教学目标： 1、知识与技能 通过实际观察、操作和比较，会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体；能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的长方体或正方体，能画出从前面、右面、上面观察组合成的长方体或正方体所得到的相应的视图。 2、过程与方法 通过自主探索、实践操作、合作交流等活动，让学生亲历知识的形成过程，从而进一步培养学生的动手和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 让学生初步建立观察位置和相应视图之间的对应关系，培养空间观念，发展学生的形象思维能力。 教学重点：能根据观察到的形状正确选择相应的视图或根据指定的视图正确摆出相应的长方体或正方体， 教学难点：画出从前面、右面、上面观察长方体或正方体得到的相应的视图。 教法：直观演示法、操作探究法，观察发现法。 学法：自主探索，动手实践、观察发现、合作交流。 教学准备：4个同样大小的正方体。 学生准备：每人4个同样大小的小正方体。 教学过程： 一、复习 上节课我们学习了什么知识？从哪三个方向观察物体的？（前面、右面、上面） 今天我们继续学习这部分内容。 出示课题：观察物体 二、学习例2。 出示例2挂图：这个图是由几个小正方体摆成的？ 1、摆一摆 （1）你能照样子摆一摆吗？（小组合作）指出长方体的前面、右面和上面。 （2）投影仪展示学生摆的物体 2、看一看 分别从这个组合物体的前面、右面、上面看一看，你分别看到了什么图形？ 学生观察后小组内交流。 要正对着所要观察的面，必要时可以适当调整身体的姿势，使目光大体集中在这个面的范围内。 3、连一连 （1）请学生将看到的图形在书上连一连。 （2）请学生到展示台展示自己连的图形，注意纠正错误。 4、比一比 （1）通过刚才的拼摆、观察、连线，你有什么发现？ 从不同的位置观察同一个物体，看到的图形不同。 5、完成“试一试”。 如果从上面看到的是 ，这4个正方体应该怎样摆？ （1）学生小组合作，根据视图摆拼好长方体后问：还有其他摆法吗？学生确定只有一种摆法后进行观察观察。 （2）你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？ 学生观察后，在方格纸上画出从前面、右面看到的图形。 （3）让学生到展示台展示自己画的图形。注意纠正错误。 （4）比一比 通过刚才的拼摆、观察、画图，你又有什么发现？ 从不同的位置观察同一个物体，看到的图形相同。 小结：从不同的位置观察同一个物体，看到的图形可能相同，也可能不同。 二、巩固练习： 1．完成“练一练。” 第1题 （1）学生照 样子摆出长方体， （2）分别从这个长方体的前面、右面、上面看一看，你分别看到了什么图形？学生观察后小