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13、《小蚂蚁》教学设计 广外附小 彭文健 教学目标： 1、??认识 “蚂、蚁、船、顺、溪、驶、向、有、原、是、片、瓣、什、么、沟、渠、通、水、稻、田” 20个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、激发学生的识字兴趣及爱护小动物的思想感情。 教学重点、难点： 引导学生用自己的方法记住难字。 教学准备： 1、上周五已布置让“课前三分钟”的主持人自己搜集、阅读一个有关蚂蚁的故事。 （这是我们班的特色，大家轮流主持，哪个人哪一天主持什么内容？老师通常在周五的作业单上会注明。 2、 鼓励学生搜集、阅读有关蚂蚁或其他小动物的知识、故事、谜语等。 3、 老师布置前置性作业、制作简单的课件。 * 第一课时 一、 课前五分钟交流（交流的同时，电脑会自动播放三张蚂蚁的图片，希望能让学生更直观地感受到蚂蚁的可爱）。 1、?主持人讲《蚂蚁》的课外故事（要求：故事完整，短小，时间控制在两分钟内）。 2、?主持人就故事内容设计两个问题考大家，答对者有奖。 （这样的互动学生喜欢，而且有利于培养台下学生良好的倾听习惯。） 3、 主持人请出三到四名学生交流有关蚂蚁的知识。 （旨在培养学生课外阅读的兴趣，也激发学生对蚂蚁的喜爱之情） 二、老师导入新课。 其实，小蚂蚁还有很多可爱之处。同学们想去更深入地了解它们吗？那么，请打开书第26页，小组以自己喜欢的方式自由合作读课文。 三、读课文 1、小组合作读文：（课件出示读书要求） 2、小组汇报读文： A. 一组同学朗读课文、学生评议。 B. 有不同读书形式的小组可以再站起来朗读一遍课文。学生评议。 （目的在于读文识字、正音） 小蚂蚁想邀请大家去看看它们的花瓣船（上面打有词语）.大家有兴趣吗?赶紧出发吧! 四、读词语 哇，这么多的花瓣船哪!我们一起来念念它们的生产厂家,好不好（齐读词语）? 这么别致的小船，想不想坐上去体验体验呀？我们来男女比赛，看看谁先顺利到达彼岸。好不好？好，男生开始（男女一人读一个词语） 现在，我们一对一，开火车划船行不行？火车火车哪里开？（请三列火车读，每列六人） ！ 五、学生字： 1、挑难字。 同学们真能干.难怪小蚂蚁竖着大拇指夸你们:“真棒”!现在，它要请你们玩字卡喽，高兴吗? A、师生合作说口诀：小小字卡手中拿,边读边摆我最棒!小戒指,戴手上.会的摆左边,不会的摆右边。 B、请把你右边的字卡举起来。 (学生举难字，老师将相应的大字卡帖在黑板上。突出以学定教的生本理念)。 2、收字卡。 找出了难字,小蚂蚁要我们收字啦!同学们准备好了吗? 听音举字——我最棒！ （既认了所有的字，收好字卡还有效地避免了学生在听课的过程中做小动作——玩字卡） *
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