《基因的显性和隐性》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 说课稿 《基因的显性和隐性》 单 位：沙梁中学 说课人：魏 强 时 间：2014年4月3日 《基因的显性和隐性》说课稿 一、说教材： （一）教材内容及地位 《基因的显性和隐性》是初中《生物学》八年级（下）第七单元、第二章、第三节教学内容。遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传实质就是生物基因的传递。教材从经典的遗传学的庞大体系中提取出基因这一核心概念，并以基因为线索，首先，以孟德尔的豌豆杂交实验为分析内容，深入浅出地介绍基因与性状的关系，并说明了基因的显性和隐性关系；其次，在基因在亲子代间的传递基础上，分析掌握控制相对性状的一对基因的传递特点，说明禁止近亲结婚的科学依据。 因此，《基因的显性和隐性》一节内容重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲后代会有复杂的表现。应该说，在本章中本节是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一；也是分析遗传相关问题的基础。 (二)教学目标 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。