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帮助同伴指导教师课堂教学诊断 章汉学校 王东杰 教学内容：4．1用字母表示数 一、教学目标 1．知识与技能：理解字母与数一起参与运算的意义，会利用字母表示简单的数量关系和数学规律，掌握字母与数一起参与运算时的正确写法。 2．过程与方法：通过实例，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 3．情感态度和价值观：通过参与数学学习活动，提高学生观察图形和分析归纳、动手、动脑能力，掌握由特殊到一般的认知规律。 二、教学重点与难点 重点：在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示；建立符号感。 难点：用字母表示数学规律，涉及对数学规律的理解，符号的使用等多方面问题。 三、教学过程 (一)创设情景，提出问题 师：你能举出一些生活中含有字母的标志吗? 师：比如KFC。 生：UFO、CD、kg 等。 师：从中可以说明字母与我们的生活是息息相关，那么今天我们从数的角度来研究字母，我们的研究从一首儿歌《数青蛙》开始吧！ 多媒体出示儿歌《数青蛙》 一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水； 二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通二声跳下水； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水； ………………………… 唱完部分儿歌后回答下面的问题： 1．如果青蛙有更多的只数，那么这首儿歌该怎么唱？ 2．如果青蛙有4只，19只，100只又如何？（学生回答，教师