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一节无说教的习作指导课 安徽省铜陵县和平三义小学 文义进 我每每想起三年级学生的习作，总觉得无论是记人叙事，还是写景状物，大多数同学都是几句话草率了事，言之无物，言之无序，不能把内容写具体。 一次，我试想：我想在课上当学生面亲自做一件事情给学生看看，然后让所有学生同写一件事。 于是，我把自己的想法讲给学生听了，事先要求学生：在课堂上仔细看，认真听，记住老师做事的步骤，注意老师的言行、神态，然后将自己亲自看到的事情记录下来，看谁记得最清楚。 万事俱备，只欠东风。上课铃响后，全班同学拭目以待，情趣激昂，充满了悬念，他们都在睁大眼睛看老师的“表演”了。我在办公室拿了一个小搪瓷碗，盛了小半碗水，一手端着碗，一手拿着一块小抹布，还夹着教科书，微笑着走进了教室。我先把碗、抹布、教科书整齐地放在讲台上，环视了全体同学。师生行了礼节以后，我就用抹布沾了水在黑板上一丝不苟地写下了“我自信，我出色”六个水印大字。趁水印未干，我急速用白粉笔把水印的轮廓描出来，六个空心美术字呈现在学生的面前。此时的学生目不转睛地望着黑板，也望着我，我可有意识地“表演”着一颦一笑。接着我用黄、红两色粉笔将黑板上六个大字描了笔画的边缘，原来的空心字变成了立体的“荧光字”。这时学生一片惊呼，教室里突然响起了热烈的掌声。我风趣地说：“谢谢同学们的掌声，今天我就像《掌声》一文里的英子一样得到了大家的鼓励。同学们，这节课我送你们这