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你的名字 【教学目标】 1. 了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感 2. 学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式 3. 探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法 【教学方法】 自读品味法、导读提升法、讨论交流法、读写结合法 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 【第一课时】 一、知识链接 1. 什么是意象？ 意象是诗歌中灌注了诗人思想感情的（主观化了的）客观物象，如：景、物、人等 2. 意象的种类 （1）直接意象 ①单纯意象：独个，直接指向诗人所要表达的情感 ②集合意象：意象群，共同直接指向诗人所要表达的情感 （2）间接意象 ①比喻意象：诗人抓住与所表达情感、所抒写人或物具有某种相似点的物象，化抽象为具 象，间接地表现自己的思想感情。一般是个别组合为群体，成为一首诗歌；或单独成为诗歌的 一个部分 一般来说，隐去了本体的暗喻，为诗人所青睐 ②象征意象：代表某一实体事物或某种精神内容的意象。其特点，或者是具有传统的象征 意义，或者是做作临时赋予的象征意义。但一般是整体的，或者通篇围绕的 一般来说，使人往往隐去象征的本体，仅保留象征体，从而使诗歌更加的耐人寻味 （3）意象的破解 1 / 6 诗人营造诗歌，一般比较含蓄，有时还会尽力地把自己的真实感情、意念隐藏起来。而隐 藏的主要办法就是采用比喻意象和象征意象。我们是否读懂一首诗歌，就要看是否找到了诗歌 意象（显性的）所隐藏的本体。这个阅读的过程，可以看作是对诗歌密码的破解。一旦突破了 作者有意设置的障眼法，读者会获得阅读的审美快感 我们阅读诗歌，鉴赏诗歌的艺术品位，往往就要从意象入手，由表及里，深入诗歌的内核， 这样才能更好地、更深刻地把握诗歌 3. 意象的选择 （1）选取最能表现诗人主观情思的意象 （2）选取内蕴丰富的意象 （3）选取新鲜的意象 4. “意象突破法”的基本方法 第一步：抓住诗歌的主要意象，体会主要意象的表层意义和深刻内涵 第二步：抓住配合意象（次意象）或意象群，体会其辅助意味 第三步：扯出诗歌意脉，注意细节，把主意象放到意象群和诗歌整体意脉中去品味 【第二课时】 1. 《蛇》 表达爱情的寂寞、苦闷，采用的主要意象是“蛇”。配合意象有：草原、乌丝、月影、花 朵 “蛇”这个意象在诗人的笔下被赋予了新意，一反常态，别有妙处 诗人跳出了关于蛇的古老的思维定势，以浪漫的的笔触翻新蛇的形象。这里，蛇不再是可 怕的、令人厌恶的，而是通灵的、温情的爱的化身，爱的使者 在作者笔下，寂寞如蛇，“蛇”，取其相似点——静静、没有言语；第二节托物言情，“蛇” “害着热烈的乡思”，其实隐喻的是自己热烈的“相思病”。日思而不得，乃寄托于梦，梦境像 “绯红的花朵”，竟然也是这“蛇”衔来的 “你”是抒情的对象，没有具体的形象，但两个重要的意象，却令人浮想联翩：浓郁的乌 丝、绯红的花朵，这真是柔情似水，佳期如梦！ “月影”这个用作比喻的意象，主要突出了轻悄、柔美的特点 2．《预言》 表达对爱神光临的如梦如幻的激动，以及对爱神无语而去的失落。采用的主要意象是“你” ——年轻的神。配合意象丰富多彩 年轻的神，从诗歌中看，是作者理想的爱的化身，她的光临令人激动不已，她的消失又令 2 / 6 人无比怅然，恍然若失 作者追求艺术的“镜花水月”，本诗很好地体现了这一特点。爱神光临，是一种感觉，作 者的倾诉充满激情，是一种梦幻中的细致无比的诉说，这种细致接近于写实的仔细描摹；在恍 然如真的甜蜜中，爱神的消逝竟然又如此的无情和决绝，恰如“镜花水月”，荡然无存，只留 下“我”的孤独的咏叹和徘徊 本诗的意象，大都选择自然之物，无俗世之物，组成了充满美感的意境，精致、纯正、自 然，塑造的真似神仙洞府、人间天堂。这很好地配合对心中爱神的情感抒发。其中，许多句子 诗境纯粹，令人心旌动摇，美感顿生，下举几例： 第一节： 你夜的叹息似的渐近的足音， 我听得清不是林叶和夜风私语， 麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声！