听颖师弹琴教案设计 .pdfVIP

听颖师弹琴本 【教学目标】 1．学习本诗以实写虚的艺术表现手法。 2．体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。 【教学重难点】 1．诗歌的内容、艺术特色及作者的思想情感。 2．诗中以作者欣赏音乐的过程中产生的超越感官经验的综合性体验。 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 作者介绍： 李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一 个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归 故里而卒，年仅 27 岁。 李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗 风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想象，运用传说，熔铸词彩， 创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。 传说他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进 囊中，归来时再补足成篇。他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形 式、意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。优秀作品有《李凭箜篌 引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句有“天若有情天亦老”、“黑 云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。 【教学过程】 1．我们先替李凭设计一张演奏会海报，画面上应有什么？ 明确：时间：高秋（“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意 思（写出了演奏环境），与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。） 地点：中国 晚唐 （箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。） 1 / 4 乐器：箜篌（“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人， 收到一箭双雕的功效。） 演奏者：李凭：著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。（关于她当时的身价与声名史 书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。”她精湛的技艺受到了诗人们的热 情赞赏，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。所以李贺才用他的如花妙笔写 下了我们今天要学习的这首诗歌。） 2．参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众。请分别介绍一下他们的身份，并描绘一 下他们听李凭演奏时的神态（讨论） 明确：（1）江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪，为舜的去世而 悲痛欲绝。 （2）素女，是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸 然泪下。 （3）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。被音乐打动。 （4）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修 补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记了自己 的职守，结果石破天惊，秋雨倾斜 （5）神妪，成夫人。神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚心向李凭学习箜篌技艺。 （6）老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中。随音乐在水波中上下跳跃，翩翩起舞。 （7）吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂。彻夜不眠，倚着桂树，久久立在那竟忘了睡 眠。 （8）寒兔，月宫中嫦娥的宠物。蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在身上，也不肯离开。 （9）云，优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人 的听觉功能和思想感情在俯首谛听。 （10）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆 70 多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。 人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。 3．通过我们找到的诗中的对李凭“粉丝”们的描绘，我们的确可以体会到李凭的箜篌演 奏具有“惊天地，泣鬼神”的艺术力量，那么这里作者主要是用什么手法来描摹音乐的呢？ 明确：侧面烘托。在这里我们可以看到，诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自 然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表 现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。这其中有天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老鱼、瘦蛟，神 话传说中的湘娥、素女，紫皇、神妪，吴刚、玉兔等等。李凭弹箜篌的乐声连没有感觉的静物、 2 / 4 无知的动物都为